内化于心 外化于行——幼儿养成教育现状及其培养策略

<正>所谓养成教育,主要指对幼儿行为的指导及良好习惯的培养。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:良好的行为习惯是考量幼儿身心健康的重要标志之一,也是学前时期要学习和发展的关键内容,好的行为习惯是幼儿积极促进自身健康成长的重要途径。幼儿园是帮助幼儿养成好习惯的重要场所之一,幼儿教师可以有目的、有计划、有组织地开展一系列活动,促使幼儿养成良好的习惯,实现幼儿道德品质、心理素质和     

如何对幼儿开展“爱”的教育

<正>幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。俗话:"三岁看小,七岁看老。"这一时期正是对其进行教育的关键时期。以下我将结合自身的教学实践对如何在幼儿阶段开展"爱"的教育进行深入探讨。一、教育幼儿爱长辈现在生活条件越来越好,一个大的家庭,往往三代同堂,有的甚至四世同堂。而在这样的家庭结构中大多只有一个小孩,这样造成了所谓的"小皇帝""小公主",饭来张口,衣来伸手。有的孩     

幼儿园德育初探

我国传统的教育教学理念和新时期的教育教学理念均强调"德育为先,育人为本"。幼儿时期是培养、熏陶人的良好道德品质的关键时期,人在幼儿时期所形成的道德品质的优劣,将直接影响着人一生道德品质发展的方向。有鉴于此,我们必须把握幼儿教育这个最重要的时机,对幼儿进行良好的、适时的、适度的道德品质熏陶和道德品质教育,为幼儿良好的道德品质形成、发展奠定良好的基础。     

在古诗词诵读中渗透养成教育的方法

每一首诗词都有着它独特的意境、优美的语言以及浓厚的情感。爱祖国、爱家乡、热爱大自然、奋发图强、不惧艰险等积极上进的精神在这些诗词中都有所体现。所以我们可以利用古典诗词作为载体,对幼儿进行启蒙教育。在幼儿的养成教育中,可以利用诗词诵读的形式来进行渗透式的道德培养。让幼儿在感受古典诗词文字美的同时,体会到它的道德美。在潜移默化中培养幼儿的道德品质,养成积极、健康的道德观念。     

幼儿美术素养养成教育的基本理念与组织实施

幼儿园要重视开展幼儿美术素养养成教育,在组织实施相关活动前,教师需要对教育理念有正确认识,明确"面向全体、以美激趣"是幼儿美术素养养成的基本前提;"培养能力、养成习惯"是幼儿美术素养养成的重要标志;"滋养童心、影响生活"是幼儿美术素养养成教育指向的最终结果。在理念关照下组织实施教育活动,教师需要把握好活动的总目标,了解活动的主要实施途径,还要根据幼儿的发展实际,以独立或渗透等方式,灵活多样地去设计和实施活动的六个基本环节,有效促进幼儿美术素养的形成。     

回归自然本真 滋养美育童心

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:"带领幼儿接触大自然,激发好奇心和探究欲望。"幼儿的成长离不开自然环境,引导幼儿走进大自然,去爬上一棵树,去拥抱一片花,去认识青蛙和昆虫,去荒野寻宝,去探秘星空,去欣赏奇观。应该让孩子们大胆地走到自然中去,去看、去听、去闻、去触摸,通过亲身的感受和行动体验,引导幼儿发现自然之美,感悟生活之美,升华心灵之美。     

亲子绘本阅读促进幼儿品德养成教育的探究

绘本以其奇妙鲜活的图象、生动有味的浅语彰显了其丰富的教育功能。亲子绘本阅读是品德养成教育的最好招数。幼儿期又是进行品德养成教育的重要时期。文章以阐释亲子绘本阅读的特点与独特价值为切入点,针对当前亲子绘本阅读存在问题与困惑,提出亲子绘本阅读促进进幼儿品德养成教育的思考与实施路径：加强引导与指导、聚焦品德的辨析、向生活拓展延伸、实施游戏化阅读,促使幼儿在亲子绘本阅读中诗意地栖居、茁壮地成长。     

智慧教育理念引领下的小学教学改革实践

长春市朝阳区慧达小学在智慧教育理念的引领下开展教学改革实践,从抓好、用好语文学科统编教材做起,结合学生的生活经历及成长规律,引导学生在学习体验中感悟传统文化的语言魅力,同时对学生实施道德品质养成教育。笔者把数学学科教学看作是语文学科读"非连续性文本"的延续,注重对数学逻辑思维的训练,使小学生自主学习成为可能。同时,在艺术教学中重视学生的天性与兴趣,以彰显五育并举并重的价值取向。     

养成教育理论视角下幼儿自主能力的培养

自主性是素质教育的一个重要的目标,促进幼儿的自主性能力的发展对于发展幼儿的自信心和独立性具有重要的意义,是幼儿得以健康发展的重要标志。陶行知关于养成教育的理论为提高幼儿自主能力提供了新的视角和思路。基于养成教育理论,教育者要做到对幼儿及时进行施教、丰富实践活动、创造自主环境、树立行为榜样、强化自主行为以及促进家园合作等养成教育策略,以此培养和提高幼儿的自主能力。     

小班幼儿的家庭养成教育情况调查

由于家庭教育具有早期性、持久性的特点以及亲子之间无可替代的血缘和情感关系,其影响力甚至在某些方面已经超过了幼儿园教育。通过对一所幼儿园小班幼儿家长的调查,对小班幼儿的养成教育提出建议:树立正确的家庭养成教育观念;掌握有效的家庭养成教育方法;持之以恒地进行家园合作,共同进行养成教育。