废旧材料在幼儿园小班岭南游戏中玩出“新花样”

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》中建议:"多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。"本文以小班岭南民间游戏的主题为例,探讨如何在区域游戏化课程的背景下,充分挖掘不同废旧材料的优势,制作更能满足幼儿发展需求的活动区材料,以促进幼儿五大领域的发展。一、废旧材料运用的方法1.常见废旧材料,多多益善废旧材料在幼儿园的应用并不罕     

回归生活,创意无限——谈美术教育如何让幼儿的童年充满色彩

《幼儿园教育指导纲要》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料,制作玩具,美化幼儿的生活。"幼儿很容易对周围生活中新鲜事物产生兴趣。教师要善于利用各种生活化的材料,诱导幼儿产生兴趣,组织幼儿开展美术活动,激发他们创造美的情趣。     

慧心妙思出巧手,多元智能促发展

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,还要求教师指导幼儿利用身边的物品开展自制玩具活动,促进每个幼儿富有个性和创造性地发展。利用废旧材料,自己制作而成,是幼儿阶段教学手段的最佳选择,玩具的可操作性和探索性,为幼儿创造了更适宜的学习条件,激发幼儿的学习兴趣,更好地满足了幼儿教育和学习的个性化需求,在促进幼儿多元智能的发展中发挥着不可替代的作用。一、材料引路,在互动中发展幼儿多元智能     

巧设小小区域地 开拓无限智慧天——区域活动材料的“巧”投放

区域活动作为幼儿园一种新型的教育活动形式,得到了幼儿的青睐,在区域活动中,幼儿的学习兴趣主要来源于材料,不同的材料蕴含着不同的教育功能,不同的材料激发着幼儿不同的游戏行为和创造性思维。那我们该怎样合理、巧妙地投放区域活动材料呢?经过一番摸索和尝试,本人取得了一些经验,与大家一起分享、交流。     

小班幼儿家庭玩具选择和使用研究

儿童的天性是玩耍,而玩具可以作为儿童游戏更好开展的重要材料,不但能够激发幼儿对玩耍的兴趣,且还可以促进家长和幼儿亲子关系的和谐。玩具除了满足幼儿的游戏需求外,还可以作为教育辅助工具,在家庭教育中起着重要的桥梁作用。本文针对小班幼儿家庭玩具选择和使用现状,提出了小班幼儿家庭更好地为幼儿选择玩具和指导幼儿使用玩具的对策,以期能够促进幼儿的身心发育。     

幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用的研究

美术区域活动对幼儿的智力发育有着很大的影响,在充满艺术氛围的环境中学习,游戏,幼儿的大脑会得到充分的感染,在艺术的环境中更能激发大脑的潜能,所以在幼儿园美术区域的活动材料需要精心准备,对幼儿大脑发育至关重要。目前来讲,幼儿园美术区域的材料都过于单一,幼儿对于新鲜事物的好奇是最好的兴趣老师,这对幼儿未来的兴趣爱好有很大的影响。所以材料应该尽可能丰富,涉及到的领域也要更加广泛。     

大班音乐教学中“音乐学习超市”策略的运用研究

为了激发音乐教学中幼儿主动学习的兴趣,研究者提出"音乐学习超市"策略,采用行动研究范式,以某幼儿园大班幼儿为研究对象进行了追踪研究,重在对"音乐学习超市"的基本内涵、运用方式、实施成效进行了初步探索。研究发现,"音乐学习超市"对教师和幼儿的学习成长均有重要的价值,但存在一些问题有待后续深入研讨。     

巧用自制材料,丰富幼儿区域活动

活动材料是幼儿开展区域活动的载体,自制材料,顾名思义是相对购买材料而言,即通过手工设计制作的游戏器材。教师们在进行幼儿教学过程中,可以借助身边的物品以及废旧材料来进行玩具的制作,从而有效地丰富幼儿们的日常生活,并能够很好地激发幼儿的想象能力与实践动手能力。文章就自制活动玩具对幼儿的教育意义进行了简要的分析与阐述。     

大班区域游戏:摔响碗

<正>一、活动背景1.活动来源大自然是活教材,它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容。泥土是一种最古老、最具生命力的玩具,是地球取之不尽的游戏材料。孩子们对玩泥有浓厚的兴趣,然而现代社会的孩子接触泥土的机会越来越少,为了给孩子提供一个亲近泥土、感知泥土特点的机会,同时挖掘本土陶瓷资源,我们开展了"摔响碗"这一区域活动。活动选择了幼儿感兴趣的实物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野,主要是让幼儿感知泥土的特点,体验民间游戏的乐趣,练习幼儿手部小肌肉的动作,并使其愿意与同伴分享自己的快乐!     

在区域活动中提升幼儿语言能力

研读《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称"《指南》")精神,通过早期阅读激发幼儿对文字的兴趣是可行的。区域活动有着相对宽松自由的活动氛围、灵活多样的活动形式,它能让孩子们体验到自由和自主,体验到乐趣。从某种程度上说,区域活动自然地为幼儿呈现了良好的语言学习环境,可以使幼儿的语言得到自然的发展,幼儿个性得到张扬,让幼儿从愿意说、敢说到会说、说得生动。