班级管理中进行社会主义核心价值体系教育实践的途径与策略初探

初中班级管理是对学生进行社会主义核心价值体系教育实践的重要平台。初中班级管理中进行社会主义核心价值体系教育实践的途径是日常教育管理、解决具体问题和主题活动。初中班级管理中进行社会主义核心价值体系教育实践的策略是细节育人。     

论社会主义核心价值体系融入公民休闲教育的当代价值

建设社会主义核心价值体系是我国社会主义意识形态建设的重要内容。将社会主义核心价值体系教育融入公民休闲文化生活,不仅有助于公民确立科学的休闲价值观,而且是实现社会主义核心价值体系教育生活化的基本路径,更是彰显社会主义核心价值体系教育人本性的价值诉求。在当前普遍化休闲时代背景下,将社会主义核心价值体系融入公民休闲教育具有重要的理论意义与实践价值。     

关于高校开展社会主义核心价值体系建设的思考

高校是和谐社会建设的人才培养基地,建设社会主义核心价值体系,是高校自身发展和服务于社会主义和谐社会建设的需要。高校必须深刻认识建设社会主义核心价值体系的重要意义,把社会主义核心价值体系作为思想政治教育的重要内容,以社会主义核心价值体系为引领,发挥高校自身优势,努力在社会主义核心价值体系建设中探索新路子,迈出新步伐,取得新成效。     

浅谈弘扬社会主义核心价值体系的时代要求

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次明确提出了“社会主义核心价值体系”的重要命题，社会主义核心价值体系的内容包括四个方面的基本内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂。简单地理解和把握社会主义核心价值体系，就是要坚持“三树立一弘扬”：树立马克思主义指导思想、树立中国特色社会主义共同理想、树立社会主义荣辱观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。     

以“五心”情感教育推动社会主义核心价值体系进校园

<正>学校社会主义核心价值体系教育"进教材、进课堂"的推进业已实现,但是由于校园内外各种主、客观因素的干扰及推进载体的缺失,"进头脑"尚需学校思想政治工作者进一步作出努力。以"爱心、孝心、恭敬心、责任心、羞愧心"这"五心"为载体开展情感教育是推进社会主义核心价值体系教育的有效路径,它可以使社会主义核心价值体系教育通俗化、形象化,从而增强社会主义核心价值体系教育的有效性和亲和力。     

从浙江“最美”看社会主义核心价值观的践行

<正>2006年10月,党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,在党的历史上首次提出了社会主义核心价值体系的科学概念,指出"社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本",深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵。2012年11月,党的十八大报告明确指出,"社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会     

传承 弘扬 践行

<正>社会主义核心价值观教育,是国家部署的一项重要的战略任务。十八届三中全会明确指出,要坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育。2013年12月23日,新华社全文刊发中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,其中提出"培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起,把社会主义核心价值观融入国民教育全过程"。2012年9月,大庆精神、铁人精神教育纳入国民教育体系工作正式启动,这一开创性举措实现了青少年社会主义核心价值观教育的历史性突破,     

中国中铁一课题报告获全国企业文化科研成果一等奖

近日，中国中铁《推进社会主义核心价值体系向企业价值理念转化的实践与研究》课题报告获全国企业文化科研成果一等奖。中国中铁是唯一以集体研究成果获一等奖的单位。     

关于推进社会主义核心价值观建设的必要性和路径思考

2012年党的十八次全国代表大会,明确将社会主义核心价值观定位于"三个倡导",并将其作为我国新时期文化建设的主要内容。准确把握社会主义核心价值体系的科学内涵、深入把握社会主义核心价值体系十六字之间的关系是我们积极推进社会主义核心价值体系建设的基础。     

初中道德与法治学科核心素养培养策略分析

加强初中学生道德与法治学科核心素养,尤其是开展对初中学生的道德与法治教育,有利于对初中学生的学习成长提供方向与指引,也有利于中国特色社会主义核心价值理念的形成。新的课程标准和教育大纲中已经明确提出,要将课程标准和生活实践联系起来,加强对学生的教育引导,使他们形成正确的人生观、世界观和价值观,增强学生的核心素养。对如何培养初中学生的道德和法治学科核心素养进行讨论,以期提升学生的核心素养,促进初中学生的身心健康成长。