试论体育课堂篮球技术的教学方法

在体育课上教传授学生篮球技术可以培养学生团队精神,提高学生素养,促进学生综合发展。现如今,随着时代的不断发展,篮球教学也成为体育中很重要的部分。但是很多学校体育教学中会存在很多不足,很多学生没有熟悉掌握专业技巧,这对篮球未来发展都有一定的影响。很多学生热爱篮球,为此,教师要重视篮球的教学和发展,通过多种教学方式帮助学生提升篮球技能。     

论高校排球教学中对排球意识的培养

对高校排球意识的培养不是一蹴而就的,需要教师在教学过程中,以提升学生的篮球技能和战术运用能力为目的,对学生进行排球理论知识与相关技能等全方位的教学,从而潜移默化的对学生的排球意识进行培养。本文主要对排球意识进行了相关介绍,提出了排球意识培养的重要性,并有针对性的提出了几点培养策略。     

基于PBL的离散数学课程教学创新实践

本文针对计算机专业"离散数学"课程特点,研究和探讨了基于PBL的教学实践。通过提供有针对性的思维支架,让学生按照思维支架思考、分析、学习以及最后上机实践的教学过程来调动学生学习的积极性和促进学生对核心知识的掌握和实践技能的锻炼,实现学习和实践技能协同发展,互相促进达到教学目的。     

试论迁移教学法在篮球实践课中的运用

现代化教育要求学校教育的模式与内容实现与时俱进,因此课改成为学校教育的研究重点,篮球实践课程的改革已势在必行。在篮球教学中,教师需要利用知识原理的相似性运用迁移式教学,促使学生利用已掌握的知识技能实现新知识技能的拓展,利用这种教学模式,学生在其他技能的学习中可达到以故求新的效果。     

基于儿童化篮球校本课程的实施

笔者所在学校作为区篮球布点学校,也是传承多年的篮球特色小学,篮球已经成为学校鲜明的办学特色。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:要"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,施行国家课程、地方课程和学校课程"。以《义务教育体育与健康课程标准》为依据,三级课程管理体制不但有利于教育行政部门的宏观管理、指导和调控,还能极大地调动各区(县)和学校在实施课程过程中的积极性和灵活性。基于小学生"儿童化"的个性发展及年龄特征,本研究对于学校发挥篮球优势以及挖掘人力资源优势将起到积极的推动作用,可以更好地促进学生的全面、和谐、健康的发展,彰显学校的办学特色。     

浅议中学体育教学中的德育渗透

德育是学校教育的重要组成部分,而体育在学校教育中也有举足轻重的作用。为了推动"课课有德育,人人是德育工作者"这一教育理念,积极开展"各学科渗透德育",拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容。那么作为体育教师应该根据本学科特点,在体育教学过程中要根据学生在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志,有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育,把德育渗透到体育教学的各个环节中来。     

以职业需求为导向的烹饪专业课程体系构建研究

目前,高职院校烹饪专业课程设置雷同,具有"标准化"倾向,课程设置大而全,往往"什么都有,什么都教(学)不好",有中、西菜肴和点心,有基本性的烹饪专业技能,又有中、高层次的烹饪技能。总体上,专业课程设置的精细化不够,针对性不明确,个性化不鲜明。学生就业、创业需要掌握适合就业、创业的烹饪专业理论知识和操作实践技能。所以,在构建烹饪专业课程体系时需要满足市场和学生就业、创业两个方向对烹饪"特定技能"的需求。而要培养和提升学生的"特定技能",在构建烹饪专业课程体系时,要满足两个方向上对专业课程的"个性化"需求。总之,构建烹饪专业课程体系时,应该以职业需求为导向,既要"标准化",更要"个性化"。     

初中体育课堂教学的创新与重构

初中体育课堂要实现创新,因此,针对当前中学体育课堂教学存在的问题,结合《篮球技能》单元教学实际,从培育体育精神、提升运动技能和养成健康行为三个方面阐释了践行"立德树人"宗旨、提升学科核心素养的具体尝试,以推动课堂教学模式的创新与重构,服务于学生的终身发展。     

中学生篮球课运动损伤的调查与分析

篮球运动是一种深受学生喜爱而且开展广泛的运动项目之一,篮球运动是学校体育教育的重要内容,也是学校课外活动的重要内容。但由于其对学生的灵敏度、速度、耐力等身体素质和动作的准确性及协调性要求较高学生自我保护意识差等原因容易造成运动损伤。本文通过文献资料法、数理统计法及调查问卷法对满洲里市第一中学所有学生篮球课的运动损伤情况进行归类整理,对所取得的数据进行统计分析。总结出篮球运动损伤的多发部位及损伤原因,并提出预防损伤的措施。以达到促进学生身体健康,提高学生的运动技能,延长学生运动寿命的目的。     

“减负增效”背景下如何设计初中英语作业

在"减负增效"的大背景下,教师英语秉持的作业高质量、具有针对性的特点,来对作业进行专业的整理和布置。并且深入了解每个学生的英语学习情况,对每个学生都针对性地布置作业。作业也要有相当一部分的实践能力,训练学生的口语能力,提高学生的英语成绩。