小学语文文言文拓展阅读教学的实践策略解析

<正>文言文作为我国古代语言文化的重要表现形式，在发展过程中逐渐成为一种重要的文化载体，对我国文化发展起到了重要的传承作用，使人们在阅读文言文内容时能够感受到中华文化的博大精深。在小学语文教学中利用文言文内容拓展阅读教学能够提升学生的文化素养。在小学语文文言文教学中，如何使学生尽快理解文言文中所讲述的内容是教学重点，而通过小学语文文言文教学来拓展学生的阅读学习也是文言文教学需要解决的重要问题。     

基于文化层面的小学文言文教学的探索与思考

文言文是我国传统文化的精粹,可谓字字珠玑。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出"认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧……吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。"纵观目前小学文言文教学,由于理解和实践中的偏差,造成了课堂文化本体的失落。在文言文教学中怎样提升小学生的文化素养,需要大家深入思考。     

高中语文文言文教学有效策略的探究

在高中语文教学过程中,文言文的教学内容是极为重要的。其既是学生语文学科综合素养的重要组成部分,也是我国传统文化传承的主要形式。因此,我国的文言文教学一直在我国的语文教学序列中存在着,但文言文教学与白话文教学的教学难度、教学要求层级等却截然不同,对于白话文教学而言,由于学生的生活对话就是由白话文组成,学生在学习过程中有着较好地理解力与分析力。而文言文则是我国传统文化、传统文学的瑰宝,其流传千年的时间跨度在增加其魅力的同时,也使其与白话文系统有着天壤之别。学生在学习过程中就有着较大地学习难度,这也是我国文言文教学质量、效率皆不高的主因。因此,本人对高中文言文的有效教学进行系统化探究。     

提高初中文言文教学效果的策略

在初中语文教学中,文言文是其中的重点内容,是学生感受古文化的重要桥梁。但是在当前的初中语文教学中,仍存在着一些问题,比如处理不好"文"与"言"的关系、教学方法老旧等,这些都会影响文言文的教学效果。本文就如何及时地解决教学中的问题和如何提高初中语文文言文教学效果提出一些策略。     

初中语文文言文教学的几点探索

在初中语文教学中,文言文是无法避开的一项重难点,是学生都深感头痛的内容。然而文言文的学习不仅对于中考、高考意义非凡,对于传承传统文化也有着不可忽略的作用。为此,教师必须要不断探索文言文教学的方法,更为高效地开展文言文教学。     

还原文言生态 助力文言文学习——浅谈高中文言文有效教学策略

在高中阶段的语文教学中,文言文属于其中的重要组成部分,并且由于文言文的特殊性,对于很多学生来说文言文教学是其中的一大难点。另外,文言文属于我国古代文化的精华,所以在教学过程中能够有效提高学生的文化素养,促进学生的发展。但是,经调查发现,大部分高中学校的文言文教学中都存在较大的弊端,这使得高中文言文课堂能够得到有效地开展。本文主要针对高中文言文的有效教学策略进行了探究,希望能够改变高中文言文教学现状。     

让学生“爱”上文言文——初中文言文教学优化研究

<正>文言文是我国宝贵的文化财富,是中华精神的体现,是我国优秀的财富。初中文言文一直都是学生学习的重点和难点,很多学生面对文言文都是无从下手,根本不知道该如何进行解答。教师在进行文言文教学的过程中花费了大量的精力,效果却是不太好。在这种情况下,教师要转变教学思路,使用新兴的教学理念,让学生主动爱上文言文,提高学习文言文的主动性。1.提高学生对文言文的兴趣1.1教师转变教学思想在初中文言文教学中,教师首先就要转变传统的教学     

初中语文文言文教学的困境及策略探索

文言文作为我国祖先智慧的结晶,成为我国传统文化中的经典之作。在我国现代的教学中,对文言文的学习一直没有停下脚步,并在语文教学中起到最为重要的作用。在实际的文言文教学当中存在较多的困境,这样就使得文言文教学的效果并不理想。本文就初中语文文言文教学的困境进行策略探索,希望可以对语文文言文教学起到一定的帮助。     

浅谈中学文言文教学

<正>文言文是中学语文教学的重要内容,新课标要求中学生要掌握阅读浅易文言文的能力,这对继承我国优秀传统文化,培养学生爱国情怀有着重要意义。但现今的文言文教学却陷入死记死背的僵局,课堂上枯燥无味,老师教起来费劲,学生学起来吃力,所以,如何改变这种现状,把新课标理念贯穿文言文教学,站在素质教育的高度,为学生的发展着想,成为语文教育者共同思考的课题。一、提高兴趣兴趣是最好的老师。提高学生兴趣可用下列方法。1.巧"导"。可用熟悉的生活现象设计导语,或用与     

高中文言文课堂教学如何做到“文”和“言”的真正结合——以《刺客列传》课堂教学为例

高中语文,文言文占了半壁江山。文言文教学也是一直困扰我的现实问题。传统文言文教学一直秉持着"繁、偏、死"三大特点。即一味逐句串讲,逢字必将;一味偏重于古汉语知识的学习而忽视文章的思想内容、构思立意等及其重要的方面;文言文课上得更是死气沉沉,严重阻碍学生学习兴趣的培养和智力的发展。高中文言文教学如何做到"文"和"言"的真正结合是提高高中文言文课堂教学兴趣和效率的关键。