“互联网+”碎片化学习在高职国际贸易课程的应用

基于移动终端的碎片化学习是当前教育手段改革的热点。从高职教育的具体课程出发,重点讨论了碎片化学习应用于高职国际贸易课程的可行性,并提出了碎片化学习如何应用于国际贸易课程的具体策略:课程资源碎片化,学习平台移动化,与传统课堂教学相辅相成。     

研究性学习在化学课程教学中的运用

研究性学习是围绕一个课题或问题,用研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。中专课程的教学内容许多都涉及到学科前沿,因此在学习方法上应从过去的吸纳型转换到研究性学习方式,以培养学生的批判、研究和创新能力。研究性学习提倡主动学习和创造性学习,蕴含新的知识观、课程观、教学观和学习观。《化学》作为中等职业学校基础课,在课程教学中进行研究性学习,对于培养学生实践创新能力具有重要意义。     

研究性学习在土力学教学中的应用

分析了土力学课程特点和传统授课方式面临的挑战,结合以往教学改革的成果和经验,以地基承载力理论的教学为例,对研究性学习模式在土力学教学中的应用进行了设计,重点介绍了教学设计思路、教学内容和课堂讨论问题设计等,并将其用于实际教学。     

研究性教学在笔译课程中的应用

为适应21世纪社会、经济和科技发展的要求,高校要培养具有研究能力和创新能力的人才,而开展研究性教学可以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力。笔译课程开展研究性教学具有一定意义,要在这门课程中组织和实施研究性教学,可以从教学内容、教学方式等方面入手,以提高教学效率。     

谈“互联网+”在建筑行业中的应用

基于互联网+与各种产业结合的成功案例,通过分析传统建筑行业的不足,从房地产项目的开发、设计与采购阶段,分析了互联网+在建筑业中的应用的优点,并对其发展前景进行了展望。     

“互联网+”在绿色建筑中的应用

文章主要关注内地三四线城市,基于"互联网+"对绿色建筑产业的整合。绿色建筑"互联网+"应用的实现基础,是要实现建筑信息数字化,在此基础上,将绿色建筑的产业链过程,分解成决策、设计、采购、施工4个主要环节,利用互联网信息化技术创新,以保证工程质量,降低成本。     

“互联网+”在停车场管理系统中的应用

正1引言江苏大剧院占地面积约20万平方米,建筑总面积29万平方米,包括2280座的歌剧厅、1001座的戏剧厅、1500座的音乐厅、2711座的大综艺厅、780座的报告厅以及1144个停车位的地下停车场,是江苏省最大的文化工程,被定为"世界级艺术作品的展示平台、国际性艺术活动的交流平台、公益性艺术教育的推广平台"。面对这样一座庞大的公众文化活动场所,尤     

“研究性学习”在小学体育教学中的尝试

笔者以小学田径教材:耐久跑为例,将研究性学习教学引入体育教学课堂,以教师为主导,尝试为载体,学生为主体进行研究性学习。文章在实践研究的基础上得出:研究性学习是培养学生创新能力和实践能力的一种有效途径,也是实现新课程标准目标行之有效的手段。因此,我们应重视研究性学习在体育教学中的尝试。     

“互联网+教育”的计算机网络教学模式在高技能人才培养中的应用

社会经济发展需要大量高技能人才作为智力支撑。企业工学矛盾、教学资源受地域限制、人才培养模式不适应发展需求等日益成为制约高技能人才培养与发展的因素。本文从计算机网络教育平台搭建、远程教育模式探索等方面分析了计算机信息化发展在高技能人才队伍建设中起到的缓解矛盾、探索前行道路的重要作用。     

互联网在建筑材料课程教学中的应用

互联网的使用能迅速，便捷地为教学服务，可以从网络上搜取与课程有关的信息，新闻，专家论点，电子期刊献等资料，参与网上讨论，学习交流。总之，如何有效利用互联网资源，已成为今后教学研究的一个重要方向。     

研究性学习在食品毒理学教学中的应用

为适应食品毒理学发展的新形势和新要求,培养高素质毒理学人才。本论文从食品毒理学教学的特点、研究性学习的内涵、具体应用及其作用四个方面总结了研究性学习在食品毒理学中教学中的应用,有助于增强食品专业学生学习毒理学的动机,培养学生的学习和研究的能力。     

研究性学习在城市规划教学中的应用探讨

研究性学习作为一种全新型的教学方式,鼓励学生以类似科学研究的模式,进行主动探索,体现了创新学习的本质,在教学实践中日益受到关注和重视。文章以一次校研究性学习与创新性实验为例,对城市规划教学中的研究性学习的实施模式与方法进行探索,进一步深化城市规划的教育教学改革,有效培养学生的创新能力。     

“互联网+”在农业技术推广中的应用分析

<正>随着我国科技的飞速发展,"互联网+"早已融入人们的生活。如何利用"互联网+"进行农业技术推广,进而促进农业生产的科学化发展,已成为新时期农业发展的关注重点。将"互联网+"与农业技术相结合,可发挥一加一大于二的作用,从而使农业发展迈入新一阶段。一、"互联网+"与"互联网+农业技术推广"的概念(一)"互联网+""互联网+"概念,是由易观国际的董事长于扬,于2012年11月的第五届互联网博览会上首次提出。于扬认为"互     

高等艺术院校在“互联网+教育”中的教学改革研究

随着互联网技术的发展,互联网、云计算、大数据与高等艺术院校教育发生了紧密联系,高等艺术院校展现出开放的、多元化的教育模式。该文通过分析"互联网+教育"给高等艺术院校带来的影响,提出了高等艺术院校在"互联网+教育"时代背景下的教学改革方向。     

浅谈研究性学习在英语写作教学中的应用

研究性学习的特点就是把学生的主体性放在第一位,重在让学生主动获取知识,从而提高学生应用知识和解决问题的能力。老师在英语作文教学中开展研究性学习,旨在激励学生主动参与、主动实践、主动思考,这样就能全面提高学生的素质,就能使英语作文课堂焕发出生命的活力,就能培养学生的自主学习能力。     

“角色交互”研究性教学模式在规划设计课程中的应用

城市规划设计课程是城市规划专业本科三、四年级的必修课程,隶属专业模块教学环节,具有跨学年系列课程的特点。传统的传授性教学模式,强调教师的"教"而忽视学生的"学"。文章提出一种真正以学生为主体的"角色交互"研究性教学模式,即构设以训练主题为中心的多向多回合的过程式课堂教学方法,通过多环节的角色模拟,最大限度地丰富和充实城市规划教学的内涵,激发学生的主观能动性。     

基于“互联网+”的工程力学在线课程教学研究

以某校土木工程专业的《工程力学》课在线课程学习平台为依托,对在线课程设计与应用进行了探讨,提出把"互联网+"应用于工程力学在线课程建设中,构建基于互联网思维的教学模式,建立良好的师生沟通平台,进而改善教学效果。     

“互联网+”背景下高职学生课程学习能动性研究

"互联网+"背景下,以高职学生为研究对象,从学生主体、客观环境、教学模式等方面进行问题分析,提出培养学生自我学习能力,提升学生内在的自律性;强化学风建设,营造良好的学习氛围和学习风气;优化课堂教学模式,实现翻转课堂,将理论学习与实践教学相融合,使课程更易于学生学习和吸收,同时让互联网在线学习资源能够真正得到有效利用。     

互联网+在农村初中英语教学中的有效应用

<正>引言随着信息技术不断发展,人类社会已经进入到了信息时代,互联网已经融入到了各个领域。近年来英语教育得到了高度的重视和发展,但是农村的英语教学现状仍然不容乐观。由于部分地区的教学资源落后、人员不足且信息化水平低等一系列的原因,导致学生无法拥有良好的教育,以至于跟城市学生的英语水平差距也越来越大。然而,现阶段在互联网快速发展的背景下,教师积极引用先进的信息化教学手段,不仅能提高课堂中的教学质量,以此来激发学生学习英语这门学科的兴趣,从而提升学习效率。     

“互联网+”在ETC客服运营中的应用探析

本文以全国高速公路电子不停车联网为背景,以广东省高速公路ETC客服运营为例,提出发展建设ETC客服运营互联网应用平台,进一步提升高速公路通行效率和服务水平,以用户需求为导向,从传统产业向现代服务业转型,以ETC为载体,逐步打造新型的"互联网+"技术在ETC客服运营发展新模式,构建高效、优质、便捷的服务体系。