运用心理健康教育培养学生的数学核心素养

核心素养是一个人最重要的素养,它是个人终身发展、融入社会和充分就业必须具备的综合素养,也是国家和社会应对当前和未来发展变革所需要的国民必须具备的素养。核心素养突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。它是可培养、可塑造、可维持的,可以通过学校教育而获得,而心理健康则为发展核心素养提供良好的心理条件。中学数学教育应立足社会发展的要求,走在教育发展的前沿,加强对学生的心理健康教育,培养学生核心素养,引导学生健康生活、学会学习。     

英语教学中培养学生核心素养和学习能力

在当前经济不断发展、国际交流日益频繁的时代形势下,各个国家、行业之间的竞争越来越激烈,人才在国家经济建设和发展中发挥的作用越来越明显。为了为国家培养更多合格的建设者和接班人,初中英语教师一定要高度重视对学生知识系统的强化,重视学生能力体系的构建,重视学生综合素养体系的形成,以学生思想品德水平的提升为基点,以学生智育、体育、美育多方的强化为途径,为学生成为综合素养全面发展的人才奠定坚实的基础。     

基于社会责任视角下的初中生物学教学分析

《中国学生发展核心素养》提出了文化基础、自主发展、社会参与三个维度;生物学的核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。目前,国家十分注重培养学生的社会责任感,但通过生物学教学引导核心素养,特别是关于社会责任的研究较少。基于社会责任的视角下对初中生物学教学内容进行探讨分析,努力落实"社会责任"这一核心素养。     

在英语学科教学中培养学生发展核心素养

<正>2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式发布。中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。所谓"学生发展核心素养",主要是指学生应具备的,能够适应     

让学生学会 学习发展数学素养

当今社会,国家和企业的发展与竞争最终都落实到人才的利用和竞争上,因此教育事业近年来尤其受到国际的广泛重视。全面发展、提升学习素养成为新时代下教学的新目标。文章探讨了让学生学会学习、发展数学素养的相关问题,并从发展数学素养概述开始,进一步分析了让学生学会学习、发展数学素养的具体措施,以期全面提高学生数学素养。     

英语学科核心素养在初中英语课堂教学中的培养途径探究

<正>二十一世纪国家之间的竞争,很大程度上是人才的竞争;而培育人才的关键,在于培养和发展人才的核心素养。2016年《中国学生发展核心素养》框架正式发布,将"中国学生发展核心素养"明确界定为"学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。以此为基础并结合学科特征,教育部制定了各学科核心素养发展目标,旨在使学生通过学科学习逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。     

新时代学生发展需要“全球素养”

"全球素养"是个体在应对全球化发展所带来的机遇和挑战时所必须具备的必备品格和关键能力,它具有共同性、阶段性、时代性、发展性、可传递性。学生发展"全球素养"是学生发展核心素养的重要组成部分,有助于民族国家的崛起以及人类"命运共同体"的建立。学生发展"全球素养"既立足于适切的现实土壤,又扎根于坚实的学理基础。学生发展"全球素养"需要寓"全球素养"于课程设置中、基于"全球素养"培育的教学变革、打造具有"全球素养"的教师队伍以及营造有利于学生"全球素养"发展的校园文化环境。     

基于核心素养的普通高中课程文化初探

伴随着学生发展核心素养的提出,国家对人才培养的需求越来越明确,而课程文化是学校教育哲学和文化建设的重要体现,因此,普通高中课程文化的研究应注重核心素养与课程文化的融合。基于学生发展核心素养,湖南省株洲市第一中学(以下简称"我校")主要从课程理念和课程组织形态两个方面出发构建具有自身特色的课程文化,实现学生全面而有个性的发展。     

深化主题阅读，提升核心素养

随着经济的不断发展,社会的不断进步,国家对教育的重视程度也越来越高。而语文这一门学科自古以来就受到人们极大的关注。如何提高学生的语文水平、提升学生的核心素养成为国家教育部门和相关教育工作者甚至是整个社会讨论的热点话题。本文通过对主题阅读的含义、聚焦主题阅读对培养学生核心素养的影响,以及深化主题阅读,提升核心素养的策略这三个方面的探究,传递了一些关于深化主题阅读,提升核心素养的建议,希望能够对教育事业产生一定的积极影响。     

基于学生核心素养的初中英语教学策略研究

<正>一、引言中国学生核心素养是新近提出的概念,2016年9月13日,在北京师范大学举行的中国学生发展核心素养研究成果发布会,对于"学生核心素养"进行了详细的阐释。核心素养是个人在知识技能、情感态度、价值取向等方面的一种综合性表现,而学生核心素养则主要指个人在学生阶段所需要培养的一些道德品格和关键能力,这些品格和能力对学生在今后的个人发展和为社会发展做出贡献至关重要。即包括三个方面的六大素养,以及具体的十八个基本要点。"核心素