浅议课堂教学中的“问题设计”

<正>教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。下面就课堂教学中"问题设计"谈一些感悟。课堂提问是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。有价值的提问可以促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激发学生自主学习的浅能,可以提高课堂教学的实效。但是目前课堂     

浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

通过教学实践得知,学生数学思维能力的培养对教师的教学质量和学生的学习效果有着积极的影响,在培养学生数学思维能力的过程中,"问题导学"教学方法发挥着较大的作用,教师通过在课堂上的随机提问、教学内容导问,实现了学生数学思维能力的锻炼,而且在一定程度上丰富了数学课堂教学环节,对于改善教学现状、调动课堂教学氛围都有所帮助。     

准确把握文本,精心设计问题

课堂提问是课堂教学互动的一种常用方式。教师在平时的教学中,要潜心研读文本,准确把握教学重点和难点,把握文本的语言特点及人文内涵,从教师教学的角度精心设计问题,并用确切的语言文字表达出来,使提问"精"而不繁、"深"而可及,从而引导学生敢于提问,善于提问,促进学生语文素养得到全面发展。     

浅谈课堂教学中的提问艺术

<正>课堂提问是教师在课堂教学过程中的一个重要环节,但是,往往不同的提问方式会有截然不同的课堂效果。一位教育家说过:"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。"可见,课堂提问在教学过程中有着举足轻重的作用。要让课堂提问在课堂教学中发挥作用,就需要我们教师在上课过程中精心设计课堂提问的方式。恰如其分的课堂提问是提高课堂教学质量的根本保证。课堂上富于艺术技巧的提问,不仅能加快把知识转化为能力,而且是发展学生思维,保证和提高教学质量的有效途径之一。那么,怎样根据教学内容和学生的实际情况设     

有效提问，点亮高中思想政治课堂

教学提问是课堂教学中教师常用的教学手段之一,而有效的课堂提问不仅能够帮助教师集中学生的注意力,提高课堂的教学效率,还能够促进教师与学生之间的交流与互动,拓展学生的思维、营造良好的教学氛围,充分发挥学生的教学主体性和主观能动性,进一步加强学生的学习效果。结合自身的教学经验,围绕高中思想政治课堂中的有效提问,进行了详细的分析和探讨。     

浅谈如何提高高中英语课堂提问的有效性

<正>课堂提问作为教师课堂教学的重要组成部分,是很多教师经常采用的教学手段之一,课堂教学过程中教师向学生传授知识,通过课堂提问的形式与学生共享知识,掌握学生的学习情况,同时可以加强师生双边课堂互动,目前在"以生为本"的教育理念下,通过课堂提问的教学手段,鼓励学生参与课堂教学过程中,同时高中英语作为高中课程的重要组成部分,新课程标准要求学生不仅掌握语法、词汇等,更要注重学生的发音是否标准,这就更需要教师在课堂中采用课堂提问     

小学数学课堂教学中提问技巧的运用探讨

在数学课堂教学中,提问是一种较为常见的教学方法,但发挥的作用却是不容忽视的。就目前来看,虽然很多教师在实际授课中都会进行一系列问题,但可能没有认识到科学运用各项提问技巧的重要性,进而导致教学中经常会面临诸多难题,学生学习效果以及教师教学效率也受到了诸多不利影响。所以,对于提问技巧的科学应用研究应给予足够重视。     

英语课堂提问的误区分析及应对策略探究

<正>课堂提问是教师经常使用的一种教学方法,目的是引起学生注意,集中精神,并让其参与到课堂教学中。同时,教师通过课堂提问可以了解到学生对讲授内容的掌握情况。课堂提问是教学中具有启发性的技巧,也是很普遍的一种师生互动的形式。课堂提问精彩而有效不但可以使教学过程丰富多彩,而且还可以提高课堂教学质量。1.英语课堂教学中提问存在的误区1.1所提问题过于简单,回答之后的反馈不够恰当     

提问有“道”,激活课堂数学思维

<正>在数学课堂教学过程中,教师提问的实效性直接影响教学的质量和效率,巧妙的问题能适时激发学生质疑的兴趣,点燃学生自主探究的热情,打开学生数学思维。恰当而富有艺术的提问,是数学课堂教学成功的重要因素,教师要注意讲究提问的科学性和有效性,充分发挥提问的作用,实现有效教学。一、课堂提问要有导向性,指引思维方向提问是一门艺术,科学的提问能激发学生的探究兴趣,为学生指明思维的方向,有效提高课堂教学效果。     

提问技巧及艺术性在初中英语课堂教学中的运用与探究

<正>1.初中英语课堂教学中的提问技巧1.1注重提问的严谨性严谨是提问的第一要素,在初中英语的课堂教学过程当中教师在提问问题的过程当中一定要注重这个问题,首先我们应该确保在提问问题时发音是标准的,学生要先听的清问了什么问题才能够如实回答问题。其次,在课堂教学过程中提问要围绕着教学目的来进行,要时刻把握教学节奏,提高课堂效率。然后教师在提问过程中要根据学生现有的知识水平去提问,如果超出学生们的知识水平提问反而达不到应有的效果会适得其反影响学生们的积极性。