浅谈基于“3+1”培养模式下的顶岗实习质量控制——以设施农业科学与工程专业为例

"3+1"培养模式是指4年的本科学习中,学生在学校学习3年的理论知识和进行课程实习实训,然后在行业企业中进行1年顶岗实习和毕业实习。"3+1"培养模式中顶岗实习时间较长,且顶岗实习的质量直接影响到人才培养质量。目前学生顶岗实习过程中存在不少问题,如实习平台参差不齐、管理体系不健全、评价机制不完善、学生流动性大、企业指导教师没有保障等,顶岗实习效果不佳。本文针对学生在顶岗实习过程中存在的主要问题,建议通过校企共同搭建实践平台、健全顶岗实习管理体制、完善顶岗实习评价机制、保障企业指导教师水平等有效措施,切实提高"3+1"培养模式下顶岗实习质量。     

顶岗实习中大学生思想政治教育模式研究

顶岗实习是大学实践教学的重要环节,顶岗实习管理是大学生思想政治教育的重要内容,也是思想政治教育的难点。本文以石家庄学院景区开发与管理专业顶岗实习为例,分析了顶岗实习期间学生心理和行为特征,提出了企业、专业指导老师、辅导员和学生四者密切配合,充分发挥学生主体地位的"四位一体"顶岗实习大学生思想政治教育模式,取得了显著效果,对顺利完成实习任务起到了明显的促进作用。     

高职动物医学专业顶岗实习面临的困境与改革措施

在高职动物医学专业教育中,顶岗实习是提高学生技能,完成人才培养方案的最重要环节之一。顶岗实习的质量与高职教育培养的人才能否符合用人单位的需求直接相关,跟高职教育的可持续发展直接相关。文章通过对高职动物医学专业学生顶岗实习现状进行分析,发现在顶岗实习的实施过程中仍存在着一系列的问题,严重影响了顶岗实习的成效,提出一些有建设性的解决办法,探讨改进措施,尤其创新性的提出"校、企、师、家"四位一体的顶岗实习信息平台,期待对高职动物医学专业顶岗实习提供借鉴,进而促进实践教学的良性发展,给企业培养"零距离"的优秀人才。     

“三导制”——高职院校顶岗实习学生管理的新模式

顶岗实习是我国高职院校进行人才培养的特殊模式,是有效推进"校企合作、工学结合"办学特色的集中体现,也是提高高职学生社会实践技能的重要环节,因此,探索高职学生在顶岗实习过程中新的管理模式,通过实施"三导制"管理,对顶岗实习过程进行全覆盖,对于全面提高顶岗实习学生的专业技能水平,促进高职院校人才培养能力的提高具有极其重要的意义。     

浅谈顶岗实习学生的管理

顶岗实习是教学不可或缺的一个环节,这个期间的学生的管理比较特殊,学生要接受企业和学校的双重管理。顶岗实习中,学生将检验自己对的知识、技能的掌握情况,定位自己的职业目标,并转换自己的角色,逐渐把自己转化成社会人,因此顶岗实习对学生今后的工作、生活将产生积极、深远的影响。因此,如何管理好顶岗实习中的学生,让处于"离线"状态的学生始终处于"在线"状态,考验着教师的工作。     

高职院校建筑类专业学生顶岗实习全过程管理研究

在产教融合的新形势下,处理好"产"和"教"的关系这一命题,对于高职院校来说至关重要。目前,学生顶岗实习期间各个方面的管理都存有短板,安全问题时有发生,建筑类专业学生由于其工作岗位的特殊性,安全问题尤为明显,实习效果欠佳,无法达到预期目标。为了更好地管理高职院校建筑类专业学生的顶岗实习,文章分析了现阶段学生顶岗实习的现状,并针对其中存在的若干问题提出了有针对性的建议,以期对今后顶岗实习工作的开展和创新提供借鉴。     

PDCA循环在高职商务英语专业学生顶岗实习中的应用探讨

高职商务英语专业学生顶岗实习是高职院校"2.5+0.5"人才培养模式的最后一个阶段,顶岗实习质量的优劣直接影响到高素质技能型专门人才培养目标的完成情况。就目前而言,高职商务英语专业学生顶岗实习岗位比较分散,管理不规范,人才培养质量难以得到保证。本文试图将PDCA循环理念引入学生顶岗实习过程管理,从策划、实施、评价和处理四个阶段来完善学生顶岗实习内部管理体系,从而大幅提升高职商务英语毕业生质量。     

提高高职会计电算化专业顶岗实习质量的对策建议

高职院校学生顶岗实习是实践教学体系的重要组成部分,学生通过顶岗实习可熟悉会计工作的全过程,明确岗位职责,增长专业知识与技能,积累实践经验,从而有效提高就业竞争力。由于会计电算化难度较大,学生在实习期间无法迅速掌握专业技能,加之实习单位分散,顶岗实习管理难度较大。提出理论教学与顶岗实习有机结合,大力开发校外实习基地,提高学生专业对口率,有效利用软件平台,制订"七个一"考评管理制度等对策建议。     

中职日语专业学生顶岗实习对专业教学影响的探究

顶岗实习是中职学校实习实训的重要内容,是学生与岗位的零距离接触。学生在顶岗实习中所暴露出的"不敢开口说话""语音语调欠缺"以及"用语生硬"等问题,引发了我们对中职日语专业教学影响的思考,即教师应如何培养学生、如何进行日语专业的课程改革等。     

职业学校防范学生顶岗实习人身损害的责任探讨——对《职业学校学生实习管理规定》完善的思考

职业学校是学生顶岗实习活动的组织者和管理者,对学生顶岗实习人身损害负有防范责任。《职业学校学生实习管理规定》有效规范了职业学校实习管理,彰显了职业学校在顶岗实习活动中防范学生人身损害的责任,但也存在操作性不强、法律后果规定缺失等不足。为更好地防范学生遭受顶岗实习人身损害,在进一步完善《规定》的同时,也应进一步强化职业学校对学生顶岗实习人身损害的防范责任。