浅谈小学美术课有效情境创设——以《剪剪撕撕贴贴画画》为例

在小学美术教学中创设有效的教学情境,可以激发小学生的好奇心和学习兴趣,在提升其美术能力的同时激发审美意识,培养其形成良好的行为习惯和审美习惯,为树立正确的价值观念奠定基础。因此,在实际的教学环节中,教师应该充分尊重小学生的主体性,根据其身心发展特点创设有针对性的美术课堂环境,让小学生可以在轻松愉悦的氛围中受到艺术的熏陶,从而促进其综合素质的全面发展。该文以《剪剪撕撕贴贴画画》为例,分析小学美术课有效情境创设的重要性和方法。     

浅谈小学音乐教学中的情境创设

歌德说过:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆"。所以在音乐教学过程中激发兴趣是至关重要的,要让学生在轻松愉悦的音乐环境中乐于学习。而情境创设是一个不错的教学方法。利用情境创设,不仅可以调动学生学习音乐的兴趣和积极性,也可以激发学生对音乐的好奇心。     

“玩”出别样的语文课——谈游戏在小学语文课堂中的应用

小学生天性活泼好动、注意力不集中,这样教师在进行语文教学的过程中,就应该根据小学生自身的发展特点和规律,将游戏活动和课堂教学有效结合起来,营造轻松愉悦的课堂氛围,使小学生在玩耍的过程中,就掌握了所学知识。现本文就从课前教学游戏、课中教学游戏和课后教学游戏三个方面入手,简要分析游戏教学在小学语文课堂中的应用,以有效促进小学生的学习和发展。     

以创设情境为载体 激发学习语文兴趣

兴趣是学习的动力。学生对学习有兴趣才会有求知欲望,才会主动积极,促使教学目标的达成。在语文教学中,教师要根据教材和小学生的心理特点,善于营造积极、愉悦的学习氛围,创设具体形象的、丰富、多元的教学情境,调动学生的感官,使学生感到亲切可知,为激发学生学习语文兴趣搭设平台,让语文课堂教学充满生命的活力。     

浅谈提高小学生英语课堂兴趣的方法

激发学习兴趣,是提高小学英语教学质量的关键所在。教师可从小学英语的学科特点和兴趣对于学习的重要意义出发,从创设有利于英语学习的环境氛围、关注小学生兴趣点和注意力、发挥教学设备和道具的作用、注意让学生获得成功的体验等方面,探索提高小学生英语课堂兴趣的方法。     

体育课堂,挥洒个性

小学生参加体育活动是以直接兴趣为出发点,因此,应创设一个有利于张扬个性的场所,激发和培养学生的运动兴趣,使学生拥有完善的个性和人格,把学习的舞台交给学生,让每个学生都成为课堂生动的主角,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到张扬和释放,展现出生命的活力。     

初探当前教育形势下的音乐唱歌综合课

音乐唱歌课是学习音乐的基础,是获得良好音乐素质教育的最佳途径。唱歌学习应为孩子一生爱好音乐、学音乐、欣赏音乐带来的美好生活奠定基础。这就要求教师针对学生年龄的生理、心理因材施教,还要不断更新自己的教学理念,提高自身的音乐素养,让多而新颖的教学方法走进音乐教学课堂,让四十分钟更加丰富多彩,为学生以后能持续学习歌唱埋下种子,打下基石,让孩子们的人生不留遗憾!     

浅析多媒体技术在高中音乐教学中的运用

多媒体技术是一种全新的教学方式和手段,将它应用到高中音乐教学中具有重要的意义。教师在教学过程中要灵活运用多媒体技术,为学生创设轻松、愉悦的学习环境,让他们在真实的情境中提高自己的音乐鉴赏能力,促进教学效率的提高。     

音乐是快乐的源泉——小学音乐体验式教学方法初探

音乐教室一般都张贴着一条标语"音乐是快乐的源泉",通过对音乐的学习来让学生获得审美体验。但是基于小学生年龄的限制,他们的各项思维能力发育都还不是很完善,而且学生之间的情况也不一样,对于音乐的认识和感受能力也略有不同,这就需要教师在进行音乐教学时,注意方式方法,为学生提供一个轻松愉悦的音乐氛围。故本文以音乐是快乐的源泉为主题,对小学音乐教学的方法进行研究。     

小学英语教学中的情景教学法

<正>英语对于一直处于母语环境的小学生来说是一门比较难的教学科目,他们无论是对听说或是读写方面的学习都有一定的抵触心理。如何在小学阶段提升小学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲是每一位小学英语教育工作者关注的课题。在小学英语教学中运用情境教学法能够帮助学生在愉悦的学习氛围内进行英语学习,提升学生的学习兴趣,为英语教育打下坚实的基础。