小组合作学习在高中生物教学中的应用微探

在新课程背景下,教师开展教育教学更加注重"自主、合作、探究"教学方式的应用。高中生物作为一门实验较多的基础性学科,通过引导学生进行合作、探究学习,对学生主动构建知识和提升能力具有积极的促进作用。然而小组合作学习在高中生物教学实践中依然存在流于形式、学生主体地位缺失、教师角色缺失、缺乏评价与鼓励等问题,需要教师联系课堂教学实际,提出具有针对性的解决方法,使高中生物教学效果得到提升。     

初中物理探究性实验教学初探

<正>物理是一门以实验为基础的学科。所谓探究性实验,是指学生在教师的指导下,在进行实验探究的过程中进行学习的一种教学组织形式,也就是说,以学生为中心,鼓励学生主动探究,边实验边学习,通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识。这样可以培养学生自主探索物理知识,并运用所学知识     

浅谈高中化学实验探究误区及对策

化学实验探究不仅能够让学生获取知识,掌握实验操作技能,还可以让学生得到科学方法和科学思维的训练。然而,高中化学实验探究中却存在着各种各样的误区,要消除这些误区,增强化学探究的有效性,教师就要鼓励学生大胆猜想,给学生充分的探究空间和探究时间,注重反思和评价,将课内探究和课外延伸相结合。     

浅谈初中物理教学的分层设计与课堂的梯度评价

在初中物理教学中,为学生设置合理的教学目标,结合目标进行分层教学,能够让学生在学习的时候有更加清晰的目标,促进学生物理知识的学习,合理地对学生进行评价能够帮助学生树立学习的信心,从根本上提高学生的综合素质,为学生的发展打好基础,教师要提起相应的重视,就物理教学目标的分层设计与物理课堂的梯度评价展开了探究。     

论小学数学教师如何对学生数学学习观产生正向影响

众多教学研究表明,小学生学习数学的方式方法、行为态度都深受教师潜移默化的影响。教师的教学方式与认知水平很大程度上决定着学生是否能活学活用,正确进行数学猜想与实验探究。显然教师在学生学习的过程中扮演的不只是引路人的角色,而学生的"向师性"对小学数学教师也提出了更高的专业要求。     

探究式教学在初中物理教学中的应用

与其他学科相比,初中物理学习要求比较高,不仅需要学生多观察和动手实验,还需要学生具有独立思考、分析、追问等学习素养。而传统的初中物理教学模式过于强调教师对学生的知识传授,在一定程度上限制了学生的学习自主性,不利于学生独立发现问题、探究问题和解决问题,也不利于提升学生的物理学习能力。为此,初中物理教师要强化探究式教学模式在教学中的应用,借助于探究式教学模式充分发挥学生的主观学习能动性,驱动学生自主参与物理实验,并善于通过观察、思考、分析、探究等获取物理原理和学习的方法,构建高效的初中物理教学活动。     

新课改背景下高中物理教学初探

在新课程改革的背景下,高中物理课堂教学已经逐渐将重点从灌输物理知识转变到了培养学生自身的自主探究能力,培养学生的思维和良好分析能力,提升学生的实践技能,进而使学生能够对物理知识和理论进行自主探究,在遇到问题的时候能够善于思考和分析,并结合学生的实际情况,对学生的物理知识进行深化。教师通过使学生对物理概念的学习以及对物理规律的反复思考,使学生从本质上掌握物理研究以及物理问题分析的方式方法,鼓励学生对物理模型、物理实验进行正确认识,达到学以致用的目的,全面提升学生的综合能力和综合素质。本文中,笔者对新课程改革背景下的高中物理教学进行了探讨。     

探究性学习在初中英语教学中的应用

为了提高初中英语课堂教学的质量,提升初中生的综合素质和专业知识,教师需要在教学中鼓励学生们勇于思考和探究,来提高学生们的学习探究意识。本文主要阐述了探究性学习在初中英语教学中的具体应用,来提高初中英语教学质量。     

高中语文阅读能力的提高

阅读能力是学生们应当具备的一个重要的能力,同时也是高中学生具备的一个素养,阅读能力的强弱与学生们学习当中获取知识,提高学习兴趣,视野的开阔,以及自学能力等方面都有重要的联系。因此阅读能力的培养是语文教师语文教学当中的一个重要的教学内容,那么在高中语文的教学当中,教师应当如何指导学生们进行学习,才能够更加积极有效地提高学生们的阅读能力呢?以下我便提出几点观点。     

浅谈创新观念下高中物理探究性学习的开展

随着创新教学趋势的发展,高中物理教师在开展教学时需要摒弃传统教学中不良的教学方法,结合创新模式来引导学生,让学生在物理学习中能够发挥主动性,进行探究性的学习。在教学过程中,教师不仅要注重教学形式和教学内容的创新性,还要注重培养学生的探究能力,让他们在情境下思考物理知识,在实验操作中进行知识的深化,提升他们的物理核心素养,创设高效物理课堂,实现高中物理的教学目标。