共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2019,(5)
有效的教师培训是促进教师专业成长的重要途径。长期以来,高校或各级培训机构所组织的中小学教师培训,其培训的模式是以学员学习和掌握理论知识(包括实践性知识)为主要目的,以理论专家或实践专家专题报告、学员听专家的报告为主要形式,以教育教学理论或实践经验为培训的主要内容。这实际上是一种理论取向的培训模式,对于拓宽学员的视野,提高学员的理论素养还是有一定帮助的。实践证明,"走进浙中名校"培训、"走进浙中好课"培训、"送培入校"三种模式是基于教育现场的实践取向的有效的中小学教师培训模式。 相似文献
2.
《Planning》2018,(7)
文章总结了桃江县教师培训团队在北京教育学院学习的成果:一是思想的洗礼,唯有学习,才能飞得更高、更远;二是知识的更新,学习了《如何系统设计教师培训项目》《教师培训模式创新的实践探索》《创新性培训课程设计》等内容;三是技术的革命,学习了现代信息技术知识与教师培训管理工具。 相似文献
3.
《Planning》2017,(35)
针对新形势和农村教育实际,我们针对新教师培训工作开展了"三期培训"模式的实践研究。"三期培训",即对新教师进行职前期上岗培训、入职期跟踪培训、在职初期提高培训。文章分析了此模式产生的原因,介绍了模式构建的基本思路与模式运行的操作方法,探讨了模式实践之后的成效与思考。 相似文献
4.
《Planning》2019,(4):145-149
"双师型"教师队伍建设是高等职业院校人力资源开发的重要工作,也是办好高等职业教育的重要基础,可谓是"教育大计,教师为本;职教大计,双师为本"。文章在阐述"双师型"教师的内涵与标准基础上,针对广西高等职业院校"双师型"教师队伍建设的实践,总结提炼出"企业实践""教研结合""技术服务""技能培训""技能竞赛""引进开发"六大广西高等职业院校"双师型"教师培养模式及其企业顶岗培养、合作办学实体培养、科学研究培养、专利研发培养、项目承包培养、技术转化培养、科技特派员培养、国内技能培训培养、境外技能培训培养、教师直接参与技能竞赛、教师指导学生参加技能竞赛、引进开发培养模式等12种培养培训方法,为培养大批"双师型"教师,加快"双师型"教师队伍建设,满足高等职教育迅猛发展对"双师型"教师需求提供借鉴方法。 相似文献
5.
《Planning》2016,(19)
文章基于杭州真知景观培训公司的培训模式,总结校企合作的学生教学认知模式、古典园林设计与施工教学培训、都市生活与时尚景观设计培训、教师培训中的团队合作与设计实践四大方面的实训内容,分别从教师和学生的培训经历、模式创新、培训特点、教学启示等方面细致说明,着重指出校外实践培训相对于校内课堂教学的优势,阐述了高职院校校内可进行的教学改革措施和方向。 相似文献
6.
《Planning》2019,(4)
当前我国乡村教师职后培训系统存在培训模式难以满足乡村教师发展需求、乡村教师数字化资源运用意识薄弱、缺乏对乡村教师理论实践指导以及乡村教师继续教育价值观念缺位等问题。专家权威式培训课程设置模式中乡村教师参与的缺乏、与乡村教师信息素养相适应的培训课程的缺失、乡村教师培训模式的传统单一,以及传统乡村文化环境对信息流动的阻碍是影响乡村教师职后培训有效开展的主要原因。我国乡村教师职后培训健康发展需要从调整课程设置方式、利用现代化数字平台与资源、变革培训方式、革新乡村文化氛围等方面进行改变。 相似文献
7.
《Planning》2019,(11)
实践取向是目前教师教育发展的价值取向,而高校与幼儿园合作伙伴关系的构建是实践取向教师教育的实现途径。合作伙伴关系的建立,不仅改变了高校与幼儿园之间的关系,也促进了双方特别是高校教育模式的改变。为了促进高校与幼儿园合作伙伴关系的良好发展,我们需要从文化融合、政府支持、制度保证、共同育人等方面出发,促进彼此关系的稳定性和合作性。 相似文献
8.
传统的教师培训模式,因存在工学矛盾、缺乏互动等弊端,而越来越不适应信息时代对教师提出的新要求。本文尝试将基于网络的教师培训与柔性管理相结合,形成一种基于网络的柔性教师培训模式。这种培训模式革新了传统的学习理念, 有望提高教师培训效率,并推动教师教育事业的发展进程。 相似文献
9.
《Planning》2016,(8)
教师培训是提高教师教学水平、专业技能的有效途径。在基础教育改革大背景下,教师培训热潮也此起彼伏。顺应信息时代发展要求,中小学教师网络化教育培训也快速发展。MOOC是计算机及网络技术发展的产物,给教师培训工作的开展提供了新的模式。研究表明,基于MOOC的教师培训,不仅提高了培训质量,而且降低了培训成本,受到越来越多人的关注。文章从MOOC的内涵入手,论述了MOOC在中小学教师培训中的作用,然后就基于MOOC如何构建中小学教师培训模式做出了研究。 相似文献
10.
《Planning》2019,(9)
<正>继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高在职中小学教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。如何发挥多方合力,推进教师继续教育扎实有效实施?我们在继续教育全员培训中引进教师工作坊混合式研修,进行了有益的研究和实践。一、基于教师工作坊的继续教育培训模式基于教师工作坊的中小学继续教育依托网络平台,采用"网络课程学习"+"集中面 相似文献