谈中职教学“做中学,做中教”实践研究

职业教育是为企业生产一线培养具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才,其人才培养目标决定了"做中学,做中教"是中职教学的有效手段,而"做中学,做中教"是系统工程,需要在课程开发、教学方法、师资队伍、实训设施等多方面共同改革、推进,才能把中职教学的灵魂——"做中学,做中教"落到实处。     

初中语文阅读教学中构建“少教多学”模式的探讨

"少教多学"在初中语文阅读教学中是一种能够提高教学效率的有效模式,文章结合当前初中语文阅读教学中的主要情况和出现的问题,分析"少教多学"模式在教学过程中的构建方式及其产生的影响。     

浅谈说课的技巧

说课既是一种教研方式,也是一种教学艺术,不仅要说清"怎样教",而且要说清"为什么这样教"。有效的说课既可以提高教师的教学素养,也能够增强教师自身的教学能力。     

数学史“重构式”融入小学数学教学的研究——以“认识厘米”为例

"重构式"被认为数学史融入数学教学最难的一种方式。以"认识厘米"为例,具体地可以分成以下几个步骤:第一,梳理所教主题的历史;第二,理解所教主题历史进化的主要步骤;第三,重构关键思想或步骤;第四,问题驱动设计教学。在实施过程中应以历史发生原理为主要依据,以知识的发生、发展历史为基础,而理性重构数学史是关键。     

高中生历史小论文习作的问题与指导

新课程标准对于高中阶段的历史教学提出新的要求,对于历史教学也提出了新的标准,一线教师需要尽快改变以往的高中历史学科的"教"与"学"方式,将培养学生的历史核心素养作为重要的历史教学目标。今后高中阶段的历史教学将会把培养学生的历史思维、历史情感作为重要的教学关注点,而历史小论文就是培养学生的历史核心素养,提升学生的历史综合能力的重要途径。对于历史小论文习作中存在的问题进行了深入的探讨,对于今后的历史小论文习作指导策略给出了相关意见和看法,能够为今后的高中生历史小论文习作提供可靠的借鉴。     

“以研促教”在土木工程材料课程教学中的应用

以科研项目为依托,探索"以研促教"在土木工程材料课程教学中的实现路径及实现方式。用科研思维、工程案例启迪学生学习,培养学生的科学思维和创新意识;用科研活动为教师和学生提供实践机会,培养教师和学生的工程素质及创新能力;用科研成果丰富教学内容,拓宽学生的认知领域和思维空间。5年的实践表明,"以研促教"达到了"研教共进、师生共长"的目的,为培养工程应用型人才提供了一条有效途径。     

提高教学效益,推进初中英语有效教学

在初中英语教学中,教学效益的提高是实现有效教学,减轻教学与学习压力的重要途径。对此,笔者主要从充分备课、有效活动、"不教而教"等方面入手,提出了一些可行性策略,以提高教学效益。     

弘扬民族传统文化 切实开展“诗教”工作

中华诗词,源远流长,博大精深。开展学校"诗教"工作是全面提高我国人才的整体素质的需要,是全面提高学生整体素质的具体做法。而学校"诗教"工作必须做到与学校德育工作、语文教学工作、校园文化建设相结合。     

借鉴陶行知教育思想，搞好高校计算机教学构建

高校计算机教学并不单纯是指教师的教与学生的学,教和学都需要落实到"做"上。高校计算机教学要将"教、学、做"结合起来,有效提高计算机教学质量,为学生日后的学习和发展奠定良好基础。     

建筑人才节能理念培养的创新教学模式建构与实践

"教"与"用"是教学过程中的两个重要方面,以教师为主导的"教"和以学生为主导的"用"之间的良好互动是教学目的得以实现的保证。通过整合节能相关理论、立体化拆分主干课程及将节能理念阶段化融入设计课程,以搭建节能理论教学与设计实践有机融合的平台,构建思维"连贯化"和技术"阶段化"的建筑人才节能理念培养的创新教学模式,并在教学环节中加以实践,取得了良好的教学效果。