培养高职院校大学生创业就业能力的实践研究

培养高职院校大学生创业就业能力具有重要的现实意义,它有利于优化人才资源配置、提高他们的综合素质、保障社会稳定。今后在教学过程中,为了更好的培养高职院校大学生创业就业能力,需要根据实际情况采取相应的策略,突出办学特色,提高高职教学质量、加强学校管理,营造良好教学氛围、深化教学改革,推进职业素质教育,并加强创业就业指导,提高学生的创业就业能力。     

《高职学生职业发展与就业指导》课程设计探索

21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。各企业工厂、用人单位对当代大学生的相关专业素质和技能要求越来越高。本文是关于《高职学生职业发展与就业知道》课程设计的探索,该门课程以一个完整的系统对大学生进行就业创业意识和观念、就业创业态度与方法、就业创业能力和水平的培养,以期提高大学生综合素质和能力,为其毕业后适应社会发展打下坚实基础。     

“双创”背景下的高校学生创业能力培养

就业是最大的民生,大学生就业难问题日益突出,成为影响社会和谐稳定的重要因素。创新创业是民族昌盛的原动力,培育大学生创业能力是高校的首要任务。大学生是"大众创业万众创新"的主力军。基于"双创"背景,审视当前高校大学生创业能力培养现状,大学生创业能力培养存在守业教育理念根深蒂固、创业教育课程体系缺位、创业教育师资素质欠缺、创业教育校园文化淡薄等方面的问题。"双创"背景下大学生创业能力培养的对策:创新教育理念,明确培养方向、课程打造、优化培养载体、整合师资、搭建实践平台,夯实创业能力培养根基,全面提升大学生的创业能力。     

谈如何指导大学生创新创业训练项目

国家和省、校创新创业训练项目是提高大学生创新能力的有效途径,也是高等学校对大学生进行素质教育的重要组成部分。以多年指导大学生创新创业训练项目和其它学生类科研项目的经历,就如何提高各级创新创业训练项目对大学生创新能力和综合素质培养等方面进行了分析,以期为实现大学生培养目标的实现提供借鉴。     

“四位一体”培养大学生创新创业能力模式研究

培养大学生创新创业能力是目前高职院校的重要任务。要提高培养大学生创新创业能力的有效性,就要从影响大学生创新创业的因素入手,进行多角度、多层次地研究。政府、社会、学校三方的努力支持是客观必要因素,而作为创新创业的主体实施者——大学生是主观因素。只有政府、社会、学校三方协同,大学生个体积极参与的"四位一体"培养大学生创新创业能力的培养模式,才能在政策上有保障,社会环境有氛围,学校培养有抓手,让大学生有信心选择创新创业,才能使培养更加有效,创新创业更加可行。     

高职院校实施大学生创新创业教育的探索与思考

针对目前就业难和竞争力强的现状,鼓励大学生创新创业不失为一个好的解决方案。它是将人才使用制度和评价机制制度进行创新。要实现这一目标,就得将就业观念进行更新,增加学生的创业意识,使其具备良好的创业能力,彻底改变高职院校大学生毕业之后被动就业的局面,引导学生进行自主创业。高职院校要使学生的观念进行转变,使其对创业具有信心,将自我的价值充分的显示出来,对于市场的需要应该清楚的掌握,这既要培养学生的创业能力,又要培养学生的综合素质,将渗透教育很好的开展下去,构建出新型的创业能力的培养模式。     

医药类大学生创业现状及创业教育开展的可行途径初探

高校创业教育是培养学生创新精神和创业能力的有效途径,也是系统工程。在目前大学毕业生就业形势严峻的情况下,大学生创业是就业的另一种模式。本文从大学生创业环境、医药类大学生创业现状出发,探讨加强医药院校创业教育的可行途径。     

高职院校学生创新创业教育探究

在高职教育快速发展的今天,创新创业教育已经引起各高校的高度重视。开展创新创业教育是培养符合时代要求的大学生的需要,是高校教育改革的需要,是社会经济发展的需要,开展创新创业教育对推进创新型国家建设、促进科技成果转化、深化高等教育改革、促进大学生自我发展具有深远意义。因此,加强培养创新创业人才,鼓励大学生积极参与创新创业建设,勇于投身社会实践,全面提高学生素质已成为高职院校的一个重要研究课题。     

基于高职学生就业创业一体化的课程教学改革研究——以酒吧服务与管理为例

大学生就业创业一体化是专业教育与创业教育的融合,是就业与创业双通道的开拓,是创业理论与教学实践相互的渗透,是单一的专业能力培养到综合适应能力培养的过程,是高职教育新需求与旧供给矛盾调和的必然结果。针对目前酒吧相关课程的开设现状以及酒吧课程性质与就业创业适配度高的特征,从课程理念更新、课程群优化、课程内外教学互补和课程教学方法创新四个方面进行基于高职大学生就业创业一体化的酒吧服务与管理课程教学改革。     

新形势下农业类高职院校就业创业教育创新研究

近几年,国家高度重视农业类高职院校人才培养工作,重点关注农业类高职院校学生的就业创业工作。本文针对农业类高职院校学生的特点,注重因材施教,从创新就业创业教育机制入手,致力于创建"就业创业全程教育模式",以"就业畅"解决学生切身问题,以实效促进学生思想转变,服务农业类高职院校学生的成长成才。