关于如何提高数学课堂有效性的思考

数学课程标准强调,要让学生学习有价值性、实用性的知识,提高数学课堂教学的有效性,以促进学生发展。那么,什么是数学课堂教学的有效性呢?它是指通过课堂教学活动,让学生更加牢固、灵活地掌握数学知识,使学生在认知和情感上都有所发展和提高,并能达到学以致用的有效目的。本文对小学数学课堂教学的有效性进行了思考。     

基于“有效融合”的幼儿数学教学与游戏

幼儿园数学教学活动中,"教学与游戏的有效融合"突显教学与游戏融合的有效性,追求教学与游戏价值的最大化,能提高数学教学成效。游戏作为手段和方法,常常在数学教学中运用。针对当前数学教学游戏化中存在的问题,文章提出教学游戏化要根据幼儿数学学习发展轨迹和特点采取支持性策略,促进数学教育目标的实现,并促使幼儿在知识、能力、情感态度、价值观方面获得发展,形成受益终身的学习品格、数学思想和方法。     

如何发挥情感教育在数学教学中的作用

在平时的数学教学中,老师要善于与学生进行情感交流,与他们建立和谐的师生关系,让学生能积极主动地投入到数学学习中去,充分发挥情感教育在数学教学中的作用。     

小学数学教学中如何运用生活化的教学方法

随着我国新课程改革的不断推进,人们越来越重视教学的有效性。在小学数学教学中,教师要改变传统的教学观念和教学方法,要运用多种方法来提高课堂教学的有效性。经过长期的教学实践和教学研究发现,在小学数学课堂教学中运用生活化教学方法进行教学可以提高学生的学习兴趣,可以提高他们的学习效率,可以提高课堂教学的有效性。对小学数学教学中如何运用生活化的教学方法进行了探究。     

利用多媒体技术提高小学数学课堂教学的有效性

提高小学数学课堂教学的有效性,不外乎要做到三点:一是课堂教学要聚焦学生的个性发展特征和情感思维的认知规律;二是紧扣"新课标",吃透教材;三是实施以"学生为主体,教师为主导"的开放式教学模式。基于解决以上所述三个问题,近年来,笔者利用多媒体技术,劝导学生从自身生活中采集和整合数学资质,构建新的认知体系,弥补教材中知识的空白点,养成了学生自主学习的好习惯。     

关注学生情感体验,让学生爱上数学

提高小学数学课堂教学的吸引力和有效性,有两条途径行之有效,一是教师需要备好课才进课堂,二是要关注学生的情感体验。     

将数学课堂变为学生快乐的天地

在小学数学课堂上,学生除了要掌握基本的数学知识外,还要发展数学思维,将情感带进数学课堂;除了师生之间的互动,更要注重生生之间的互动;学生除了要注重认知和情感方面的发展,更要注重小组合作、数学习惯养成及交往意识等多方面的发展。主要通过寓教于乐、寓学于趣的方式,激发学生的学习兴趣,将数学课堂变成学生快乐的天地。     

谈谈几点教好小学生数学的策略

在数学教学中,教师要创设良好情境,提高课堂教学有效性,教师自身要做足功课,提升自身素质,使数学学习"现代化"。     

初中数学有效性教学浅析

有效性教学,狭义上来讲,是指通过课堂教学实现学生的高效学习、教师的高效教学:广义上来讲,是指通过课堂教学活动实现学生知识技能、情感态度、价值取向的和谐统一发展,不仅使学生在学习上有长足的进步和能力的提高,还要使学生在情感和价值观的认知上有所发展,不仅注重和强调学生时下的成长和进步,更要关注学生的未来发展方向。衡量课堂教学是否有效,不但要看学生是否在学习方面有发展,而且要看学生是否在情感和价值认知上有进步;不但要看学生当前的发展情况,更要看课堂教学是否对学生以后的发展起到了好的指导和教育效果。初中数学教学要实现有效性教学就要在课堂教学过程中充分关注学生的学习态度,调动学生的主动性,使学生有主动参与学习的热情和欲望,注重学生的学习体验,促使学生能够独立思考和自主探索,逐步锻炼学生的合作交流能力。这就需要数学教师适应新课程改革要求,遵循新课程标准,在教学理念、教学方法等方面采取一系列行之有效的举措。     

中学数学课堂有效性合作的探究

随着新课改的发展深化,合作学习已广泛应用于中学各个学科的教学中,并取得了良好的教学效果。要想确保中学数学课堂合作学习的有效性,数学教师需要科学合理地掌控整个课堂教学过程,以提升课堂教学质量,提高学生的数学学习能力,激发学生的数学学习兴趣。文章简述了中学数学课堂有效性合作的意义以及中学数学课堂有效性合作的途径。