课堂评价语言对美术教学效果的影响

对美术课程进行评价是改进教师教法、促进美术课程不断发展、实现学生全面发展的重要环节。美术课堂教学对学生而言,是其人生中充满生命意义的重要组成部分,不当的课堂评价语言不但影响学生的心态,而且会使教学效果大打折扣。     

浅谈英语教师课堂用语原则

英语教师课堂用语是用英语组织课堂教学的重要组成部分,是教师讲授知识、与学生进行互动的工具,而且还是学生语言输入的一个重要来源。因此在英语教学过程中教师要把课堂用语有机地融合在实际教学过程中,才能取得好的教学效果。本文提出了英语教师课堂用语使用的一些基本原则,以促进教师正确、规范、有效地使用课堂用语,提高教学质量。     

小学英语课堂话语分析个案研究——从伯明翰模型视角

课堂话语的研究一直是教育研究中最重要的领域之一。教师话语不仅是教师开展教学计划的工具,同时也是学生语言输入的一个重要来源,在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。课堂教学中师生言语交际、师生的互动情况与教学效果密切相关。     

新课改背景下提高高中化学课堂语言艺术研究

在教学过程中,教师的课堂语言对课堂质量起到十分重要的作用。高中化学课由于具有理论性强、抽象难懂、数据公式枯燥等特点,要求教师更应该注意利用语言艺术来驾驭课堂、吸引学生,进而提高课堂教学质量。目前高中化学课教师课堂语言存在着科学性不强、激励性不够、启发性不足、趣味性不高等问题,无法很好适应新课改的发展,需要加大课堂语言艺术研究,增强教师课堂语言的表达力和吸引力,以不断提高教学效果。     

灵动的数学课堂从评价开始

课堂评价语言,主要是指在课堂教学中,教师对学生的行为表现做出瞬间、即兴的评价所使用的语言。它不仅是声音,更是输出思想的工具。在课堂交流中,教师予以学生表扬、鼓励和肯定等积极性评价,使学生获得愉悦的心理感受,有利于提高学生的学习兴趣和学习动力。     

非语言信息系统在课堂教学评价中的应用

文章提出了一种基于数字图像处理的课堂教学评价平台,利用教室中的课堂视频数据检测和识别教师和学生的非语言信息,并根据不同的非语言信息与教学效果、学习效果之间的关系,对教学活动过程进行评价。文章在研究非语言信息与教学效果、学习效果之间关系的基础上,对具体实现该评价平台所用到的表情识别和行为识别的方法进行了归纳和总结。     

以生为本构建信息技术有效课堂

<正>教师,是课堂教学的总设计师和总导演。衡量信息技术教师在一堂课中的教学效果如何,主要是看这位教师是否合理运用教材,是否采取恰当的教学方法,是否引导学生积极地参与体验学习,是否培养学生主动参与、自主探索、团结协作能力。下面,笔者根据自己的教学实践,就如何构建信息技术有效课堂,从以下几个方面谈谈自己的认识和看法。一、锤炼课堂语言,引领学生快乐学习我认为,课堂上教师的语言,应该是对学生传送知识的溪流。因此,信息技术教师应具备熟练的专业知识,应该研究在课堂教学中如何提高和使用语言的艺术,引领学生快乐学习。     

浅析高中政治教学语言的魅力

<正>语言是教学的主要工具和手段,教学中语言表达的好坏,直接影响课堂气氛和教学效果;思想政治课教学内容理论性强,概念较为抽象,趣味性较少,如果教师只在课堂上空洞说教、照本宣科,学生必然感到枯燥乏味,从而影响教学效果。为此,政治教师要使课堂生动而有趣,提高课堂教学效果,就必须从语言上下工夫;要广采百家语言之长,兼容并蓄,并注意语言的深刻、严谨、规范、精确、幽默和通俗。只要政治教师具备深厚的语言功底,     

浅谈初中数学教学的结束语设计

课堂结束语是课堂教学的最后总结性的语言,简单而具有概括性,虽然只是三言两语,但形式不是单一的。结束语可以说是课堂教学的升华,在一定程度上影响到当堂课的教学效果。如能恰当运用,不但能够巩固本堂课所学内容,更能激发学生的学习兴趣;能充分调动学生学习的积极性,达到事半功倍的效果。因此,教师对课堂结束语的提炼和运用,要准确、到位,一点不敢大意。     

农村小学低年级开展绘本阅读教学的实践研究

<正>语文是一门重要的学科，对于学生的参与性要求比较高，在这种情况下，教师需要更加尊重学生在课堂上的主体地位，引入学生感兴趣的内容，更好地开展课堂教学。但是在传统的教学模式中，很多教师会忽略学生在课堂上的主体地位，教学方式和教学内容都比较单一，教学效果也受到很大的影响。因此，为了保证小学低年级语文教学效果，教师可以将绘本阅读引入课堂中，通过绘本阅读让课堂更加生动有趣，使学生更愿意主动参与到课堂中，学习效率更高，阅读能力、语文素养等都能得到锻炼与提升，教学效果也能得到保证。