让课堂绽放生命的色彩——“四环三步”教学模式之我见

国家实施新课程改革以来,我校一直致力于课程改革的研究与实践,在汲取其他学校先进经验的同时,立足于本校实际情况和特色创立了"四环三步"课堂教学模式。该模式以"自主学习""合作学习""展示提升"为三大课堂核心元素,将自主合作探究的课程改革理念化为高效课堂的实际生产力,突出了学生学习的主体地位,促进了学生的整体提高。下面我以实际案例来诠释此教学模式,以期与广大同仁共享。     

浅谈“四环两效”教学模式在初中生物教学中的应用

广东省湛江市第二中学(以下简称"我校")的课程改革提出"四环两效"教学模式,是把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。我校应用此教学模式进行教学,以提高学生的学习兴趣,让学生直接参与到教学过程中来,让学生的学习兴趣变得持久并且浓厚,使得教师可以尽量少教、学生可以尽量多参与,提高课堂教学效率,创建高效课堂。     

中等职业学校养殖专业新课堂教学基本模式构建

<正>课堂教学是学生学习专业课的主要阵地,课堂教学模式的构建直接决定课堂教学效率。随着我校初中部自主合作五环节(自主预习、合作交流、拓展展示、反馈检测、归纳总结)教学模式的开展,我校职业高中部也开始实施新课堂改革。如何构建养殖专业课堂教学模式已成为我校职高部课堂教学改革亟待解决的问题。通过近两年的教学实践,笔者构建了中等职业学校养殖专业八环节课堂教学基本模式。一、展示目标,明确方向     

英语高效课堂“梳理·探究·训练”建模实验报告

如何构建英语高效课堂,实现高效教学,提高学生的科学思维能力,是课堂教学改革的永恒主题。鉴于此,结合我校教学实践,笔者采用"梳理·探究·训练"的主导模式指导课堂教学,从而使课堂产生了可喜变化,取得了较好的效果。     

“3456”模式下的高中数学预习教学之研究

以"促进有效学习"为主题,我校在转变学生学习方式,推动"学为中心"教学改革中关于课程整合、课堂变革、作业改革、学习指导、学习评价、教学管理改进等方面内容提出了"3456"课堂教学模式,即:"三化四定五段六环"。"三化":预习学案化,课堂探究化,作业自主化。本文主要研究"3456"课堂教学模式下的预习学案化,所谓预习学案化,也就是老师在新授课之前先备好学案,理好学生该预习的内容和需完成的基本问题,编成学案,在早一天发下来让学生先预习完成。让学生的学习有方向、有目标,达到有的放矢。     

英语写作教学中体现学生主体性的教学初探

<正>随着新课程改革越来越深入,"以学生发展为本的生本课堂教学"的理念已经深入人心。教学重点从注重教师的"如何教"转移到学生的"如何学"上,诸如"小组合作学习"模式的课堂教学、"导学案"模式课堂教学等无不体现以学生的"如何学"为中心的教学理念。"授之以鱼不如授之以渔"教会学生学法,不仅缓解教师的巨大教学压力,而且激发学生主动探索学习规律,提高学习成绩。学生的学习的方式转变了,变成     

谈“导学案”对高中英语课堂的效能推动

<正>我国高中英语课堂教学改革数年来,出现了多姿多彩的课堂教学模式,课堂教学领域异常活跃。以"导学案"为依托的自主学习就体现了教学为人服务是"目中有人"的教育。教师从以"教"本位的讲授式静态知识型课堂变为以"学"为中心的自主学习模式,结合动态开发,启发探究互动交流的生态课堂,把学习的主动权交给学生,落实学生的主体地位,激发学生内在学习兴趣和动力,彰显教学自由,立足全人发展,回归教育本真,从根本上解决教学中高耗低效的现状,     

聚焦课堂改革 优化育人阵地——湖南省张家界市国光实验学校课堂教学改革纪实

<正>湖南省张家界市国光实验学校(以下简称"我校")的前身是张家界市第一中学原初中部,于2006年秋季从张家界市第一中学剥离,成为一所独立的公办初级中学。我校坐落在张家界市区,位于天门山麓、澧水河畔,现有330多名教职工,82个教学班,近5000名在籍学生。自2010年以来,我校积极探索在新课程理念指导下的课堂教学改革。实施课堂教学改革,提高了课堂效率,促进了师生多元成长,取得了卓有成效的办学业绩。     

“学案导学”中“导学”的内涵实质和效度评价

基础教育课程改革实施以来,我校开始尝试实施"学案导学"课堂教学模式的改革实验。本文试图从"学案导学"课堂教学模式在初中语文学科中的有效应用研究这个角度,联系教学实际,浅谈"学案导学"的三个问题:何谓学案导学、学案导学的内涵实质和学案导学的效度评价。     

浅谈数字校园环境下开展“四标”课堂教学模式创新与实践研究的选题意义及研究价值

<正>近年来,随着新课改的全面推行,全国各地出现了许多较为著名的课堂教学模式,如杜郎口中学的"三三六"模式等。这些模式在全国范围内的推广,无疑在一定程度上推动了国内的课堂改革,打破了传统教学模式对课堂教学的束缚,提高了我国中小学课堂的教学效率。在此基础上,各地为了响应国家关于深化课堂改革的有关文件精神,结合本地(校)实际,他们都构建了自己的教学模式,我校的"四标"课堂教学模式就是这种时代背景下的产