坚持我的信息技术课改,全面提高学生信息素养

我校于2009年明确了构建"高效课堂"新思路,并于2010年正式实行,三年来课改效果明显,可是,"信息技术"作为学校边缘化的一个科目并没有及时参与到课改中来,但三年来,我一直坚守着我的"信息技术课改",始终在思考,在不断的探索和实践中我终于尝到了一点甜头。在这里,就如何打造新课程标准下信息技术的"高效课堂",结合我校课改的经验和自己的教学实践谈谈我探讨的"独思-共议-导拨-评价"信息技术高效课堂新模式。     

浅谈提高初中英语课堂教学效率的方法

<正>随着时代的发展,我市的教育正也围绕"高效课堂"推行课改。所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,我们现在提倡"高效课堂",其目的就是做到两个减轻,两个提高。即减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师的教学效益,提高学生的学习效益,最终达到提高学校整体教育质量的目的。     

高效课堂 绽放异彩

<正>湖南省永州市新田县瑞华实验学校(以下简称"我校")作为一所县级课改示范学校,秉承"为学生终身幸福奠基"的办学宗旨,制定出"提质量,铸名师,创永州品牌学校"的奋斗目标。几年来,通过不懈努力,学校摸索出一套"导、学、教、练"高效课堂模式,为新课改积累了丰富的经验,对全县教育教学质量的整体提升起到了极大的促进作用。     

数学课堂:莫让课改“跑了调”

<正>每一个时期有每一个时期的课改风潮,在每一次的课改大潮中各地甚至全国都会有一些标杆式的课改学校崭露头角,成为其他学校争相学习的榜样。有了标杆便有了争相学习的典范,于是乎很多学校走马灯似的匆忙而来又匆忙而去,自以为这一趟就取得真经的学校回来后立即在本校展开了轰轰烈烈的"模仿"运动。课改的成功经验不能照搬,尤其只学其形未得其神的课改更不能匆忙上马,否则可能会让课改跑了调,出现"邯郸学步"式的后果。     

语文课堂让学生与“精”点相约

<正>近几年来,课堂效率和课堂时间的矛盾成为课改之后比较凸显的问题,特别是我市创建高效课堂以来,许多教师忙于应付高效课堂的几大环节,忙于研究课堂上的行为、技巧、方式方法等,而忽略了课堂上最基本的学生"学什么"和"怎么学"的问题。课堂上以学生为主体,但并不是让学生牵制着教师无休止、无目的地乱学,教师同样要做好适当的引领。否则课堂40分钟怎么可能完成教学目标,怎么可能高效呢?那么如何才能让课堂有限的40分钟高效呢?特别是高年级     

恰切的教学目标是高效课堂的前提

<正>高效课堂是目前教育界的"热词",很多学校纷纷开展对高效课堂的研究与实践。影响课堂教学效率的因素有很多,但越是这样,我们越要分清问题的主次,明确到底哪些问题是要首先解决的,哪些是可以随后解决的。教师在备课时首先写下的是教学目标,可是又有多少教师会真正去解读目标,去思考目标的定位是否准确?于是教     

浅谈高中物理教学中存在的问题及对策

随着课堂教学改革的深入推进,传统课堂残存的一些顽疾日益凸显,成为课改的障碍。结合新课程标准的要求和理念,对我们的课堂进行分析和反思,并找出今后课改的方向,是一个教育工作者与时俱进的具体表现。本文从"目前高中物理教学中存在的问题分析"和"解决现存课堂教学问题的策略"两个方面进行了探究。     

基于“培根”课堂的小学语文预习

我校是广州市白云区第一批课改示范基地,随着学校以"培根"课堂为标志的课改的不断推进,"先学后教"、"以学定教"、"把课堂还给学生"的理念已深谙教师心中。本文结合"培根"课堂"导练交互式"教学模式的实践研究,从四方面论述促进课前预习的有效实施。     

全面依靠学生,让英语课堂更加精彩

<正>自2009年我开始接触"生本教育",以及课改不断开展,我的教学意识变化了。我校的"361生本高效课堂"的教学模式,形成了以"学生为主体"、"教师为主导"的课堂模式。在课堂中,淡化了教师的预设,坚定了教师的"引导"作用,从教学内容的设计到教学活动的实施,都在激发学生的学习兴趣,并关注学生在课堂上的表现。七年级上Unit 8 When is your birthday?这个单     

高中语文高效课堂初探

追求"高效课堂",关注学生的发展已成为课改的热点问题。教师要厚积薄发,激情亢奋;学生要小组讨论,热烈发言。整个课堂热闹异常,起立发言一律个性鲜明不分对错,练习拓展总要无限延伸展示深度。这样的高效课堂模式使得"乱花渐欲迷人眼",大家几乎忘记了自己是为什么出发。"淡极始知花更艳",抛却花哨缭乱的形式,从容淡定地融入课堂、享受课堂,这才是教师所理解的高效课堂。