如何提高少数民族幼儿的语言能力

语言是人类思维的工具,是表现思维的一种方式,人类的思维很大程度上是通过语言得到发展和巩固的。幼儿时期是孩子进行语言学习的关键阶段,同时也是他们对语言最敏感的时期,能够迅速地进行词汇的存储,因此,培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作的核心内容。主要针对少数民族幼儿进行探讨,应该重视对他们的语言训练,为其营造一个想说、敢说、喜欢说并且能够得到积极回应的语言交流环境。     

浅谈如何在幼儿教学中发展幼儿的语言

<正>语言是人和人交流的工具,是我们人类传播信息的重要载体,因此,语言能力对于一个人来说是非常重要的。幼儿阶段是语言能力形成的最重要的一个阶段,也是言语发展的重要时期。这一时期也是一生中掌握语言最迅速、最关键的时期。而这一时期幼儿语言能力的发展,与其在幼儿园所接受的教育和引导密不可分。所以,在幼儿园的教学中,如何科学地发展幼儿的语言能力是我们很多幼儿园都在探讨的问题,因此,教师应利用各种手段、方法,把握好幼儿生活环节的每个阶段,对幼儿进行言语的培养和训练,努力开发幼儿潜在的言语能力。下面笔者就这一问题谈谈自己的认识     

学前教育如何培养幼儿语言思维能力

语言是人类社会发展最重要的途径之一,而学习语言最为重要的一个时期就是幼儿期。幼儿所处的年龄阶段,属于相对敏感时期,幼儿在这一时间段进行语言学习,教师应该从多方面抓起,在实际的教学过程中注重培养幼儿的语言思维能力,不断拓展幼儿的视野,促进幼儿自信心的提高。     

语言领域中教师有效提问的研究

幼儿的语言发展在幼儿园时期也是很关键的,为此,教师不仅要准备好充分的活动材料,而且还要组织好活动过程。同时,如果能够更好的提问来吸引幼儿,帮助幼儿理解诗歌、故事中的语言和画面,理解掌握诗歌、故事内容。提问的科学性决定目标的达成,决定活动活动的有效性。为了激发幼儿的好奇心,教师需要进行有效的提问,使之产生主动的参与,有效的思维和表达,从而激发幼儿对语言活动的兴趣,发展创造性思维,培养口语表达能力。     

幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力

语言是人类沟通交流的工具,是人类传递信息的第一载体。语言的学习离不开教育,幼儿时期是语言发展的一个非常重要且关键的时期,所以在幼儿园教学活动开展过程中为了有效培养幼儿语言能力,教师要充分借助多种教育方式,努力提高幼儿的语言表达能力。     

谈幼儿语言发展障碍的个案研究

语言是人类获取知识、发展思维、参与社会活动最重要的工具。如果语言发生障碍,必然会导致人类出现思维障碍和交际障碍,严重的还会影响一个人未来的社会定位。众所周知,促进幼儿语言发展,提高幼儿运用语言的能力,是幼儿园教育的一项重要任务之一。在幼儿主动习得语言过程中,施加教育影响,能为幼儿今后学会学习和广泛的交往打下良好的基础,增进他们对周围环境的认识,培养幼儿有益的兴趣和动手的能力,发展幼儿智力。     

多媒体在幼儿语言教学中应用的效果研究

<正>随着信息技术的发展，多媒体教学逐渐走进了人们的视野中，多媒体以其可视化、形象化的特征在日常教学中有着十分广泛的应用，对教学质量的提升十分有效。幼儿处于启蒙阶段，语言教学的开展在此时显得尤为重要，教师要合理应用多媒体开展语言教学，充分发挥多媒体的作用，为幼儿创造一个良好的语言学习环境，在儿歌故事的讲解过程中配上生动有趣的画面，让幼儿产生身临其境之感，能够充分投入学习过程中。在生动的语言学校氛围中，幼儿的思维更加活跃，同时也对课堂知识充满好奇，这对幼儿听、说、读、写能力的提升十分有益，也能帮助幼儿掌握更为丰富的语言知识。     

小班幼儿语言发展之我见

语言是人类交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期,我们应该运用多种方法帮助幼儿更好地发展语言。     

浅析绘本故事对幼儿语言能力发展的影响

幼儿时期是语言发展的关键时期。幼儿园教师和家长要通过有效的方式和途径来促进幼儿的语言能力发展。绘本故事具有生动、有趣的特点,符合幼儿的认知特点。灵活运用绘本故事能够有效促进幼儿的语言能力发展。就绘本故事对幼儿语言能力发展的影响进行探析,并提出通过绘本故事促进幼儿语言能力发展的有效策略。     

多媒体技术在幼儿园语言教学的应用分析

幼儿成长时期一直以来都是人类接触和学习语言的黄金阶段,如何有效强化幼儿学习语言的理解能力,就成为幼儿教师日常工作研究中关键和重点的研究课题。将幼儿语言教学作为研究重点,结合幼儿教学在对象理解和认知语言知识时实际的学习规律,对于多媒体技术应用在幼儿语言教学的规则和有效途径,进行了详尽且深入的分析。