参与式家长会促进家园融合共育

家园合作是保障教育实效性的重要方面,要转变幼儿园传统家长会中教师的"一言堂"局面,有效运用转变观念、调查研究、学做"减法"、形式多样、氛围营造等策略,增强家长在内容、形式、思维上的参与程度,实现高层次的家园共育。     

革新传统家长会模式,提升家园共育成效

家长会是一种基本的、传统的家园合作形式。文章针对传统家长会模式存在的"活动形式单一,家长主体性欠缺""活动内容不当,专业合作者缺位""活动系统性差,教师主体性不足"等问题,提出"主题互动式"家长会的革新路径,重构教师与家长的合作者关系,从而提升家园共育的成效。     

浅谈促进家园共育的几种有效形式

<正>在幼儿园中,很多教师误把"教育家长"作为家园共育的目的。基于这样的认识,他们在家园共育中往往只是满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校之类的活动。其实,家园合作不是幼儿园单方面地把教育观念强加给家长,也不是要家长配合教师完成某些教学任务,而是通过家园间的相互配合落实教育目标,使幼儿得到全面和谐的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理     

关于民办幼儿园幼儿参与“六·一”活动的兴趣研究

研究主要采用观察法和访谈法,从活动形式和活动内容对民办幼儿园幼儿参与"六·一"国际儿童节活动兴趣进行探讨,并对民办幼儿园开展大型活动提出一些参考性的建议:改变大型活动传统模式,注重创设"情趣性"活动;凸显民办幼儿园办园特色,形成本园"风格性"活动;鼓励家长积极参与,推动家园"互动性"活动。     

浅谈如何开好幼儿园家长会

发挥幼儿园家长会的真正价值,要重视开好家长会。一是调查了解、精心准备,满足家长需求;二是营造氛围、关注细节,拉近家园沟通距离;三是内容丰富、主题鲜明,提升家园沟通效果;四是形式多样、科学引导,提高家长参会兴趣;五是加强交流、巩固成果,提高家园合作水平。     

有效开发家长资源 提升幼儿园办园实力

通过"有效开发家长资源提升幼儿园办园实力"的课题研究,在佛山市南海区里水实验幼儿园开展为期两年的"两进一升"(家长助教进课堂、家长义工进校园、幼儿园软实力提升)课题研究活动,使家长育儿观念更新、幼儿知识得到拓展、幼师专业素养提升,家庭、幼儿、幼儿园三位一体,家园共育得到更有效的融合。     

幼儿园共享游戏区域实施的意义与策略

如今幼儿园共享游戏区域建设已开展得如火如荼,但在建设中仍存在区域游戏活动空间不足,空间规划不合理,材料投放盲目、单一等问题。如何更好地实施与开展幼儿园共享游戏区域,发挥其重要意义,是一项值得研究的话题。文章从空间共享、材料共享、经验共享三个维度,展开策略剖析,着力构建家园联合的教育场景,以提升区域游戏活动的成效。     

通过家园合作培养儿童早期阅读能力

幼儿园以家园共育、亲子阅读作为办园特色,开展一系列活动,通过实践总结出一系列亲子共读的指导策略,科学系统地指导服务,有利于从整体上提升早期亲子阅读的水平。为了引导家长正确面对早期阅读和家庭教育,避免走入花高价就能有回报的误区,笔者从家园合作开展亲子阅读的概念出发,从创设丰富的阅读环境、开展多种形式的阅读活动等方面进行了系统的阐述。     

当前幼儿园伪游戏现象的调查分析与思考

幼儿园以游戏为基本活动源于幼儿自身的需要,研究对城乡幼儿园游戏活动实际开展情况进行调查分析和家园访谈发现当前幼儿园游戏存在摆拍与效仿等现象,恰恰缺失了幼儿游戏自主自发的本质特性。幼儿教师群体的无所适从和无力感、游戏活动与教育教学的人为剥离以及关于游戏开展的现实担忧与焦虑等,是产生当前幼儿园伪游戏现象的根源。寻求对幼儿发展具有真正价值的幼儿园游戏,幼儿需要有灵动的时空,幼儿教师需要有童心的观照,幼儿园本身则需要文化的积累,这三者之间也存在着递进的因果联系。     

基于家园合作的幼儿亲子阅读活动方法分析

人们对幼儿教育愈来愈重视,为了促进幼儿的良好发展,幼儿园要注重模式创新。通过家园合作的教育方式,能对幼儿的健康发展起到促进作用。先就家园合作对亲子阅读的影响进行分析,然后就基于家园合作的亲子阅读活动的方法和效果加以探究,希冀能从理论层面为实际教学工作的开展起到积极作用。