提高小学语文课堂教学有效性策略

有效性的教学是教学改革的要求,也是小学语文课堂教学追求的目标。要提高语文课堂教学的有效性,就必须坚持"生本教育"的理念,以学生为主体,同时把教学与生活、自然相结合,让学生回归现实世界感受语文教材中呈现的文学世界。     

如何在德育渗透中促进教学的发展

小学语文渗透着德育内容,对激发培养学生的德育情感有着非常重要的作用。小学语文教师要充分挖掘语文教材中的德育,隐身发挥,加强师生之间的沟通,教学与实际相结合等,通过这些方法能够有效地提高学生德育情感的培养。     

浅谈小学语文教材的教育性与趣味性

教材是教学活动的载体,是教师进行课堂教学的必备工具。在新课程改革的背景下,小学语文教材不但要具有充足的教育性,还应该拥有一定的趣味性,才能够提高学生的学习兴趣,进而提高教学的质量和效率。本文浅谈小学语文教学的"教育性"与"趣味性",旨在帮助教师对小学语文教材有更深刻的认识,可以充分利用教材来提高教学质量。     

以《西湖》为例谈小学语文审美教学

苏教版小学语文教材中很多的语文课文都是十分优秀的作品,有着非常高的审美价值。教师在教学的过程中发掘与美有关的东西,正是新课改所希望学生能够达到的。本文以苏教版小学三年级语文《西湖》一文为例,探讨小学语文审美教学,希望能够给小学语文教学起到一定的作用。     

关于小学语文作文教学生活化教学的思考

小学作文教学是小学语文教学中的重点,新的课程标准中对小学语文作文教学的目的做了细致描述,要求小学生写作文时能够将真情实感凸显出来,实现以情感吸引人。而真挚的情感是来源于生活、来源于学生的生活实践的,教师应让学生在品味生活之时能够捕捉生活中的细节,从而去不断探索、感悟和体会,以祖国汉字记录学生生活的点点滴滴,使得学生能够在生活中积累作文素材,努力提升作文水平。为此,在小学语文作文教学中恰当地采用生活化的教学方式,是小学作文教学最为可行的教学手段。通过此方式的教学完全可以引导学生投身于语文学习之中,从而使得提高小学语文课堂教学效率成为可能。     

小学语文写作中的合作学习教学

作文教学是小学语文教学阶段的重要内容,在写作教学中,学生表达能力、人文修养以及创造性思维都能够得到提高。写作与生活紧密相连,脱离生活实践的文章,就像是空中楼阁,没有情感基础,内容空洞。小学语文写作教学中,教师应该以培养学生语文综合能力为目标,以合作学习为手段,将写作与生活实践相结合,这样才能够夯实小学生的写作基础,为学生未来发展提供不竭动力。文章将合作学习在小学语文写作教学中的实践应用进行具体分析。     

小学语文阅读教学存在的问题及对策

小学语文阅读教学在小学语文教学内容中占有很大的比例,阅读教学是小学语文教学的重点。教师在进行小学语文阅读教学时,一直在探究能够提高学生阅读效率的教学方法。参考小学语文人教版教材,分析小学语文阅读教学中存在的问题并给出合理的建议。     

加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能

<正>德育的落实,对于学生综合素质的提高以及道德水平的提升有着重要的影响。学生的个人道德素质水平,直接影响着其未来的生活与学习。在小学语文教育过程中落实德育教育,促进语文教学发挥德育功能,能够让语文教学的价值得以提升,更能促进学生认识到语文学习的魅力。挖掘语文教学素材中的德育内容,采取有助于德育内容渗透的教学方式,是小学语文教育创新发展的表现。一、挖掘语文教材德育内容,发挥语文教学的德育功能     

小学语文教学中学生语文素养的养成研究

小学语文作为继幼儿园语文之后对孩子再进行语文教育的一个重要阶段,对于其情感态度、语文能力的培养有着十分重要的作用。语文作为一种能够基础性锻炼语文能力的环节。语文具有工具性与统一性,人文内涵丰富的特点,肩负着培养学生人文素养的重要使命。为了实现教学目标,语文教学不再以教材和教师为中心,而是建立学生的学科地位,引导学生进入教材,走出教材,让学生直接对话,以深刻理解的文本,在广阔的课外空间,提高学生的人格,提高学生的人文素养。     

浅析感恩教育在小学语文教学中的渗透途径

感恩是中华民族的传统美德,也是一个小学生应该具备基本道德。但是,在目前以应试教育为主导的课堂教学模式下,小学生的思想道德课不仅课时少,而且很难全面达到德育的教学目标。而语文教材中却大量渗透着感恩元素,如果语文教师能够深入发掘并合理利用,不仅能够达到预期教学目标,而且对学生的感恩教育也会发挥巨大作用,达到促进学生全面发展的最终目标。介绍了小学语文教学与感恩教育之间的关系,并且探索了切实可行的小学语文教学中实施感恩教育的路径。