校内体育活动的安全问题及风险防范

学校体育作为教育的一个重要组成部分,越来越多的学生喜爱体育活动。随着青少年体质下降,学校体育活动中人身意外伤害事故不断增加,影响了学校体育发展。本文通过分析校内体育活动存在的安全问题、校内体育活动事故系统的组成及结构,旨在建立校内体育活动风险防范理论体系,为我国学校体育可持续发展提供理论依据。     

初中体育教学过程中学生伤害事故的防范策略探讨

初中阶段体育教学能帮助中学生强健体魄,保持身心健康发展,但由于所有的体育项目几乎都具备相应的锻炼强度,学生在进行锻炼时很可能发生伤害事故,而这些伤害事故该如何采取防范措施是目前亟待解决的问题。因此,将通过分析初中体育教学中造成伤害事故的原因,针对原因提出相应的防范策略。     

体育教学中巧用体育游戏来实施生命教育

随着素质教育的不断深入,在初中教育过程中,不仅仅要重视对学生的知识教育,还应该加强对学生的生命教育。健康和生命是人类生存的永恒主题,在初中体育教学过程中,不仅仅要注重对学生身体健康的教育,同时还应该加强对学生的心理教育,从而增强学生适应这个社会的能力。在初中体育教学中,应该针对学生的个性特点来进行生命教育,巧妙将体育游戏应用到生命教育中,从而更好的发挥生命教育的作用。     

如何有效预防小学体育教学中的伤害事故

体育教学是锻炼学生身体素质的重要途径之一,尤其随着素质教育的推进,小学体育教师要从多方面调动学生参与体育项目的积极性,从而真正达到增强身体素质的目的。但在体育教学中不可避免会出现伤害事故,这多和学校体育场地器材以及学生的纪律性有关,若不及时防范必将会成为威胁学生安全的关键性因素。对此,文章从开展学生及监护人安全教育、加强学生组织纪律心理疏导以及完善相关法律法规等方面分析预防小学体育教学伤害事故的策略,以供参考。     

高校体育教学中的人文体育思想

体育人文精神是高校体育教学可持续发展的核心,为了推动体育教学健康和谐发展,提高学生的人文素质和人文精神的培育势在必行。文章通过对我国人文体育思想概念与发展历史的分析,提出了当前我国学校体育教育中人文体育思想教育的现状及面临的发展需求,并就如何加强我国学校体育教育中人文体育思想的培养提出了自己的看法。     

初中体育情感教学实施初探

体育教学的意义不仅仅局限于通过教学发展学生的身体机能,培养学生的体育机能;更重要的在于通过教学激发学生的体育运动兴趣,培养其健康向上的体育心理和体育道德品质,使其在情感、态度与价值观上获得更大发展。基于传统体育教学重知识技能、轻情感态度的不足,作者在日常的初中体育教学中渗透情感教育,取得了良好的教学效果。     

学校体育意外伤害事故处理中存在问题之研究

随着学校体育意外伤害事故纠纷的频繁发生,事故的处理也就逐渐进入了大众关注的焦点,找出其存在的矛盾及所存在的问题是本文所要研究的重点。本文主要运用文献资料法、案例分析法等方法切入研究,对事故处理的现状和存在的问题进行分析研究,从而提出妥善处理意外伤害事故纠纷的方案,能够更好地维护学生及其家长、体育教师、学校的合法权益,为国家体育主管部门完善学校体育意外伤害事故处理办法或进行单独立法提供参考依据。     

开展阳光体育,打造高效课堂——小学体育教学初探

小学体育教育是整个体育教育的基础,是实现体育教育培养学生身心健康的重要途径。要想全面开展阳光体育运动,落实学校体育教学的"健康第一"指导思想,体育教育不仅要锻炼学生的体魄,促进学生身体的成长,还要开发学生的智力,锤炼学生的意志品质,以此促进学生健康全面发展。     

浅析小学体育教学伤害事故成因和预防策略

小学体育课堂教学过程中的安全问题一直来都是一个备受关注的问题,伤害事故的发生,不仅干扰了体育教学活动的正常开展,也给学生身心健康带来不利影响。怎样组织好体育课的教学,使体育课教学安全、有序地进行,一直是每个体育教师应该思考的问题。本文就小学体育教学伤害事故成因及相关的预防措施展开论述,旨在促进体育教学的顺利安全开展。     

体育教学如何改

体育教学改革要树立"健康第一"的指导思想,加大体育教学改革力度;打破旧的体育教育模式;以学生的健康发展为中心,注重学生学习兴趣的培养,以学生为教育教学的主体,因材施教;采取多种教学手段,教学方法激发学生的学习兴趣,使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面全面地发展。合理优化课程结构,注重学生的心理和社会适应能力的培养,使教学改革不流于形式。学校教育要树立健康第一的指导思想,一切从学生的健康出发,建立新评价体系,切实加强体育工作,加大体育设施的投入,为体育工作做好保障工作,营造一个好的体育教学氛围。