初中物理实验课程资源开发和利用探究

实验既是学生学习物理的基础,也是物理的主要教学内容和教学手段。学生在亲自动手实验和操作的过程中,能够根据实验现象获取一系列的实验结论和规律。一名优秀的物理教师,不仅要在教学过程中为学生正确演示实验和指导学生进行试验,也能够自主开发出各种优秀的物理实验课程资源。本文就初中物理实验课程资源的开发与利用展开了具体的研究,仅供参考。     

如何开发利用红色地方课程资源的调查与分析——以遵义市为例

红色课程资源是对青少年展开思想道德教育的重要资源。为更好地开发利用遵义红色课程资源,本文从调查入手,分析了教师开发与利用遵义红色课程资源存在的问题,提出了深化红色课程资源意识、提高教师的开发能力和利用效率、健全红色课程资源保障措施的建议。     

浅谈农村小学道德与法治课程教师资源的开发与利用

道德与法治是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。做好该课程教师资源的开发与利用才能更好地保障课程的实施。教师应当根据农村小学的特点开发和利用好教师资源,切实提高道德与法治课堂教学效率。     

小学品德与社会课程资源的开发与利用浅谈

在传统的品德与社会的教学中,教师受到传统教育思想和教材局限性的影响,将教学更多地关注于大纲、教材和教参上,而对于课程资源的开发和利用却关注得很少。然而,课程资源的开发和利用不仅关系到课程性质、目标的实现,而且制约着课程实施的质量,所以,教师必须重视课程资源的开发和利用。而拓展和整合课程资源正是新一轮品德与社会课程改革的一个显著变化,那么,在新课程改革背景下,如何开发与利用品德与社会课程资源呢?本文对此进行以下浅谈。     

巧用生活课程资源进行物理教学

物理是一门应用科学,它是自然学科的一个分支。物理学与生活联系紧密,物理教学更离不开生活课程资源。因此,我们物理教师在进行教学时,要紧密联系生活实际,利用生活中的课程资源进行物理教学。学生通过对生活中物理课程资源的利用,有效激发学习兴趣,提高对物理知识的理解和感悟能力,通过亲身实践体验,激发创新能力和实践操作技能,深刻理解物理知识的本质,综合提升学生的物理学科素养,为将来的进一步学习和更好的生活奠定基础。     

初中英语课程资源的开发与利用探究

<正>《基础教育课程改革纲要》指出,教师要积极利用好丰富的自然资源以及教学设施、实践基地等社会资源,积极开发信息化课程资源。但当前教师传统的教育思维作祟,其课程开发与利用的意识淡薄,加之缺乏课程的筛选、甄别、利用能力,困囿于教材,难以走出应试的藩篱,以机械训练提高学生的考分,单一的课程资源使学生兴趣缺失,让他们难以感受到学习的快乐。教师要开发、利用丰富的课程资源,增加语言的输入量,满足学生的学习需求,培养学生的语言能力。     

初中生物课程资源的开发现状与策略探究

课程资源,主要是指为了实现课程目标而需要投入的各种自然条件、人力资源、物质资源、信息资源、科学文化等。客观上来说,课程资源开发和利用的全过程都是凸显课程资源本身所具有的教育价值的重要过程,而这也同样是保证课程资源能够充分发挥出其作用的关键。所以,开发和利用课程资源,始终是当前阶段课程建设过程中的关键所在,值得我们给予应有的关注和重视。     

美术作业在课程资源开发中的有效利用

开发和利用美术课程资源是小学美术深化改革过程中所提倡的理念。而与小学美术课堂相伴的美术作业是一种非常好的课程资源,所以,教师在小学美术日常教学过程中可充分发挥美术作业的作用,激发学生学习美术的兴趣,有效提高学生的审美能力。该文分析小学美术作业在课程资源开发中的有效利用策略,旨在最大限度地提升美术作业在课程资源开发中的有效利用水平。     

高中语文教学中学生资源的开发与利用探析

新课改下学生是课堂教学的主体,在高中语文教学中学生既是学习的主角同时也能够为教师教学提供丰富的教学资源,利用好这些教学资源能够很好地辅助教师教学。在工作中教师要清楚地认识到学生资源以及开发和利用学生资源的重要意义,同时语文教师要合理做好学生资源开发与利用工作。     

区域初中化学课程资源的开发和利用的研究

课程资源的开发和利用,是一所学校乃至一个区域内教育工作者永恒的主题。湖南省株洲市天元中学(以下简称"我校")"区域初中化学课程资源的开发和利用的研究"课题组借用"株洲市NPK读书共同体"这个平台,不断地对区域初中化学课程资源进行开发和利用,几年来坚持每期读好一本书,每月召开好一次区域性的教研活动,且将活动总结上传到"株洲教育信息科研网",通过这个平台"走出去"也"请进来",从而得出结论:教师和学生就是一种最好的课程资源,教师读过的书籍和研发的学案都是最好的课程资源。