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1.
《Planning》2014,(1):164-165
<正>为了全面贯彻落实科学发展观,切实把高等教育重点放在提高教育质量上,2007年1月,教育部、财政部决定实施"质量工程"建设。"质量工程"建设共六大内容,"教学团队与高水平教师队伍建设"位列其中,如何建立一支高水平的教学团队和教师队伍也就成为实施"质量工程"的一个新课题,受到了各高校的广泛关注。质量是高等学校的生命线,提高教学质量,深化教学改 相似文献
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高校教学团队建设是教学质量提高的基石与保障,也是推进教学改革的载体。文章针对目前中国高校工科教学团队建设缺乏相对统一策略指导的现状,结合工科专业人才培养特点,以北京联合大学交通工程专业创新教学团队为例,提出了"校内—校外协同、教学—科研协同"的"双协同"策略,并以实例阐述了具体实现方法。该策略具有普遍适用性,对贯彻落实教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程具有积极意义,对其他工科专业教学团队的建设具有启发作用。 相似文献
3.
《Planning》2016,(9)
为提高"光纤光缆制造技术与材料制造"省级精品课程教学质量,培育优秀的课程教学团队,提高课程教学团队任课教师教学能力与技巧,训练大学生主动学习习惯,依据教育部、财政部"本科教学工程"项目要求,分析"光纤光缆"课程群教学团队的组建意义与目的,讨论其基本构成与特点、建设目标、课程特色及构建优秀教学团队策略。 相似文献
4.
根据《住房和城乡建设部、教育部关于推进高等学校节约型校园建设进一步加强高等学校节能节水工作的意见》 (建科[2008]90号)和《财政部住房城乡建设部关于进一步推进公共建筑节能工作的通知》(财建[2011]207号),财政部、住房城乡建设部、教育部于2008年起启动了高等学校节约型校园节能监管体系建设示范工作,取得了较好的工作成效. 相似文献
5.
<正>教育部、财政部于2019年4月发布的《关于实施中国特色高水平职业院校及专业建设规划的意见》指出：要重点培育和发展一批高水平职业院校及品牌专业。教育部2020年印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出,在各高校、各学科、各专业全面推进课程思政建设,围绕人才培养能力全面提升这一核心要点,把高校思想政治教育融入课程教学和改革的各个环节、各个环节,做到“立德树人,润物无声”。双高建设计划中,将国家、省部级课程思政示范课程建设列为双高标志性成果,以此研究如何将特色课程思政融入学校示范性高水平专业课程体系,并建成多渠道课程思政协同育人体系,是实现国家“双高计划”绩效目标、建设中国特色高水平高职院校中的重要条件之一,是全面实现培育高质量的技术技能型人才核心目标的重要方法,是成为全面开展“三全育人”,推广课程思政示范课、专业教学团队,促进教师教学创新团队成长,建设思政引领课堂教育新格局的重要平台。 相似文献
6.
《Planning》2016,(9)
教育部、财政部于2011年下发《关于"十二五"期间实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的意见》,意见中明确指出教学方法的改革是高校综合改革试点的重要环节。文章提出以综合改革试点项目为契机,明确动画专业以能力培养为主导的思想,努力将专业教学定位为能力课堂,深化教学研究,更新教学观念,以"有效教学、自主学习、合作探索"为指导积极推进课堂教学方法的改革。 相似文献
7.
质量工程是一项旨在提高高等学校本科教学水平和教学质量的具有战略性意义的工程,现已成为高校教育教学改革和本科教学质量评估的重要标志。实施＂质量工程＂以来,围绕精品课程建设,开展了师资培养、团队建设、精品教材建设等,形成了多方位、立体化的建设成果。 相似文献
8.
《Planning》2020,(2)
中国本科教育亟待消灭"水课",打造"金课"。按照教育部提出的金课建设要求,依据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准,我校日语教学团队采取线上线下相结合的授课模式,分为课前、课中、课后三个步骤,同时调查学生对课程的满意度后,合理修正细节,并完善考试评价环节,努力将《日本文学》打造成一门"金课"。 相似文献
9.
《Planning》2022,(6)
<正>在山西省高等教育强校工程教学质量项目建设活动中,我校捷报频传:以马存根教授为带头人的"脑科学系列课程团队",获得"山西省普通高等学校优秀教学团队";林海、凌建英教授获得 相似文献