高中地理教学应该凸显核心素养的培养

伴随着新课程改革步伐的不断加快,为了培养出适应当代社会的需求的人才,地理课程教育迎来了前所未有的改革机遇和挑战。究竟如何做好高中的地理教学工作、培育好人才,是每一个地理教师的责任。本文从分析高中地理教学中凸显核心素养的价值入手,通过对当前高中地理教学中核心素养的培养情况进行分析,进而找出高中地理教学中凸显学生核心素养的有益培育方法。     

小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探

随着课程改革的不断深入,美术教学越来越受到重视。美术是培养学生审美和艺术修养的重要学科。在小学美术教学中,教师要为学生营造良好的学习氛围,给予学生肯定性、鼓励性的评价,运用先进的教学方法,提升学生的思维,以此提高学生的学习兴趣,从而达到陶冶学生情操、提升学生核心素养的目的。     

高中语文教学中提升学生核心素养的有效策略

自从迈入了21世纪,全球就引发了一场关于"核心素养"为中心的教育和课程改革的全新热潮。中国也开展了把"核心素养"当作出发基点的教育改革计划。为了落实根据"核心素养"为出发点的教育改革,我国就要建立起完善的具体科学和具体学段。此篇论文就是针对高中语文教育改革方面的"核心素养"进行论述的,提出了一系列关于高中语文教学方法改革的策略,以此来增强中学生们的高中语文"核心素养",最终达到推进我国语文教育改革的根本目标。     

小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探

随着新课改的不断深化,已对我国的教育产生了极大的影响。尤其小学教育阶段,是学生开始系统的学习知识的重要阶段,这时期能否让学生们养成良好的学习习惯与学习兴趣,将对其今后的学习产生十分重要的影响。     

基于品德学科核心素养培养的课堂策略

《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》规定:"引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。"由此可见,品德学科的教学目标重心在于培养学生的核心素养,这既符合教育教学的发展趋势,又促进了学生的全面发展。重点阐述了品德学科核心素养培育的课堂策略,希望为品德学科教学改革贡献一份力量。     

高职院校学生语文核心素养提升策略

核心素养是基于国家教育理念建立起来的学生必须达到的能力素养,也是教育改革过程的重要环节。在语文教学过程中,教师应当根据教学内容,结合学生的身心特点,着重培养学生的语文核心素养。     

高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略

新课改理念下的高中地理教学不仅仅要立足地理本位,还要能兼顾知识全局,从全球化视野铺路课堂。这就要求我们教师通过教学培养学生的核心素养,以使学生具有适应自身与社会发展所需要的知识、技能、科学方法、价值观、世界观和情感品格,获得更好的发展。     

巧用信息技术,妙育核心素养——应用信息技术提升小学生数学核心素养的策略研究

数学的核心素养是通过数学的教育及实践,以及构建和发展形成的学习数学、应用数学所必须具备的修养和品质,主要体现在人和环境产生相互作用时表现出来的思考问题和解决问题的方法、策略以及能力等方面。     

核心素养视域下的校长课程领导力及其提升策略

校长课程领导力是校长专业品质和实践能力的综合体现,在目标达成、形成机制、内容指向等方面,校长课程领导力与核心素养具有内在关联性,因此,生成核心素养已经成为提升校长课程领导力的重要途径。核心素养的生成要求校长具有精准的课程理解力、高效的课程实施力、科学的课程评价力与巧妙的课程环境营造力等关键能力。要以核心素养为指向,提升校长课程领导力,就需要校长转变领导行为方式,强化课程实践能力,确立本校课程的价值取向,需要领导与反思课程事务,增强课程过程的监控能力,还需要鼓励教师自主教学,塑造领导型教师,同时需要构建网络状课程组织架构,发挥课程实践共同体的整体效能。     

信息化背景下中职生英语学科核心素养的提升策略研究

信息技术和"互联网+"伴随着新课程改革融入中职英语课堂,不同于普高英语课堂,对中职生进行英语核心素养的培养要求更为迫切。培养直接面对社会的专业人才的任务,应该总结和反思自身教学实践策略,提升和构建英语核心素养,提升中职生职业素养。本文探讨信息化教学为中职生英语学科核心素养的提升提供的有效策略,推动其核心素养的培养。