高中数学教学中的创新教育

素质教育强调教育要促进学生的全面发展,素质教育的核心是创新教育,创新包含创新意识和创造能力。创新意识是学生进行创造活动的内在动因,能够激发和促进学生的创造活动。在高中数学教学中,学生的创新能力主要是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究欲,不断追求新知,学会独立思考,学会从数学的角度发现和提出问题,并自主探索,分析、解决问题。在高中数学教学中,教师应有意识地培养学生的创新能力,在日常教学中真正把提高学生的创新能力落到实处,培养学生的创新意识,发掘学生的创新潜能,以提高学生的创新能力。培养高中学生的创新能力应贯穿于整个数学教学活动中,在教学中教师要为学生营造和谐、自由、民主、开放的学习氛围,让每个学生都积极参与数学学习活动,为他们提供发展创造性思维和进行创新活动的机会,为学生创设自主、合作、探究的情境,让他们在自主合作探究中掌握基础知识和基本技能,发展思维,增强创新意识,提高创新能力。此外,教师还要善于引导学生善于发现问题、大胆提出问题、分析问题、解决问题,并能够总结解决问题的思维方法等,从而培养学生的创新意识和能力,为学生终身学习打下良好的基础。为此,本文重点论述了高中数学的创新教育。     

小学数学教学中学生思维能力的培养策略谈

作为小学数学老师,在教学中重视与发展学生好奇心,让学生学会积极、主动地思考,对学生思维能力的发展大有帮助的。因此,重视开启小学生的思维能力、培养小学生的思维习惯是小学数学教学的根本。可惜的是,当下老师除了忙着让学生学习知识外,再就是努力营造情景,忽视了对学生思维能力的培养。由于数学学科的特殊性,要想让学生真正学好数学就要学会思考,学会研究,会动用自己的思维解决不同的问题等。     

如何在小学数学教学中培养学生创造力

<正>《数学新课程标准》明确指出:"数学教学要实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。学生创造能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一。"培养学生的创造力,就是创设尊重、自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生积极参与数学学习活动,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,为每个学生提供创造发展的机会,使他们获得成功的情感体     

浅谈新时期小学数学教学

<正>数学教育的显著特点是不仅要让学生"学会",而且还要让学生"会学"。要会学最根本的途径之一,就是让学生主动参与教学活动过程,了解数学知识的发生与发展,使数学教学成为数学活动的教学。在新课程的教学中,教师由教学中的主角转向"平等中的首席"。这要求教师要走下讲台,不仅仅是身体走下来,更重要的是心灵也要走下来,全身心地融入到学生中间去,以心灵感受心灵,以感     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

<正>在小学数学教学中,一方面要传授数学知识,促使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,我们也要通过数学知识的传授,发展学生智力,培养学生的创新能力。通过多年的教学实践,我认为要搞好数学教学,培养数学创新能力,就要从以下几个方面入手:一、要以学生自主活动为基础,创造良好、民主的课堂教学环境每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实中的创新力,首先要以学生自主活动为基础。我们在教学中要敢于"放",让学生动脑、动口、动手,积极地学。如思路让学生说,规律让     

初中数学课堂教学中学生主体性的发挥

<正>在初中数学教学中,我们不但要让学生学会学习,更要发展学生的学习能力,让学生创造性地学习,体现以人为本,以学生发展为本,利用学生求知的本能,给学生充分的自主活动时间和空间。因此,初中数学教师要转变教学理念,转变角色,改进教学方法,充分激发学生主动性。一、增强数学教学趣味性,提高学生参与的主动性1.用情激趣。在教学过程中,教师要对学生奉献自己的爱。例如我班一明同学家庭条件差,我发动全校同学为她捐款,由于师生的共同努力,结果非常好,使全班团结起来,因此一个教师要学会用爱来激发学生的学     

如何科学组织数学探究活动

<正>让学生在数学活动中掌握知识技能,进而培养数学意识和数学素养,这应当成为教师教学的基本理念。用数学活动引导教学需要注意以下两点。一、要注意有效性和开放性当下的数学课堂是开放的、生成的、发展的,数学活动的时间控制和有效程度考量着教师的教学能力。在开放的数学活动过程中,师生之间相互尊重,学生敢想、敢说、敢做,教师是引导者、组织者,也是合作者,让学生的自主探究活动愉快、有     

让学生学会 学习发展数学素养

当今社会,国家和企业的发展与竞争最终都落实到人才的利用和竞争上,因此教育事业近年来尤其受到国际的广泛重视。全面发展、提升学习素养成为新时代下教学的新目标。文章探讨了让学生学会学习、发展数学素养的相关问题,并从发展数学素养概述开始,进一步分析了让学生学会学习、发展数学素养的具体措施,以期全面提高学生数学素养。     

用新课程理念来指导我们的数学课堂教学

我们在教学过程中要利用新课程理念来指导课堂教学,善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与教学,激发学生学习数学的主动性和积极性,提高学生的数学素养和创新能力。     

浅谈小学数学教学生活化

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。《数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上","教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程,获取积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识和基本技能。"因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让小学数学教学生活化。