幼儿园语言教育活动策略探究

语言是人类的宝贵财富,在儿童的认知发展中起着尤为关键性的作用。幼儿教育工作者应重视对幼儿的语言教育,以进一步发展幼儿的语言运用能力与人际沟通协调能力,提升幼儿的思维水平,促进幼儿的和谐发展。     

如何提高少数民族幼儿的语言能力

语言是人类思维的工具,是表现思维的一种方式,人类的思维很大程度上是通过语言得到发展和巩固的。幼儿时期是孩子进行语言学习的关键阶段,同时也是他们对语言最敏感的时期,能够迅速地进行词汇的存储,因此,培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作的核心内容。主要针对少数民族幼儿进行探讨,应该重视对他们的语言训练,为其营造一个想说、敢说、喜欢说并且能够得到积极回应的语言交流环境。     

浅析《指南》背景下的幼儿语言教育

在学前教育跨越式发展的历史新阶段,教育部颁布了《3—6岁儿童发展指南》。《指南》指出:语言是交流和思维的工具,幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。本文浅析了《指南》背景下的幼儿语言教育。     

语言培养应渗透于幼儿教育的各个领域——浅谈语言教育在幼儿园的实施

语言是交流和思维的工具,而幼儿时期是语言发展的关键时期,幼儿园教师不仅要通过语言领域的教育活动对幼儿进行语言教育,还要在其他领域以及日常生活中渗透语言教育的内容,更多地给幼儿提供表达的机会,从而促进其语言能力的发展。     

幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力

语言是人类沟通交流的工具,是人类传递信息的第一载体。语言的学习离不开教育,幼儿时期是语言发展的一个非常重要且关键的时期,所以在幼儿园教学活动开展过程中为了有效培养幼儿语言能力,教师要充分借助多种教育方式,努力提高幼儿的语言表达能力。     

小班渗透性语言在一日生活中的实践运用

<正>在幼儿园教育教学实践中,我们发现,小班的幼儿在语言发展方面或多或少存在着一些障碍,还不是真正的会"说",特别是刚进入小班的孩子,他们的语言能力,特别是语言交往能力有待增强。《纲要》中指出,幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者,在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。教师和其他成人需要特别注意保护幼儿运用语言交往的主动性和积极性。因而     

创设语言交往环境,体现教师教育价值

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。怎样在一日生活、在教学、在游戏中体现教师的教育价值,谈谈我的实践经验和体会。     

主题活动中幼儿诗歌的漫艺活动研究

<正>幼儿园的语言教育活动主要通过谈话活动、讲述活动、文学作品、听说游戏等方式来培养幼儿听、说的能力的教育活动。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》中的语言指导要点:幼儿语言的发展与其情感、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关;在阅读中发展幼儿的想象和创造能力;鼓励幼儿用故事表     

浅析绘本故事对幼儿语言能力发展的影响

幼儿时期是语言发展的关键时期。幼儿园教师和家长要通过有效的方式和途径来促进幼儿的语言能力发展。绘本故事具有生动、有趣的特点,符合幼儿的认知特点。灵活运用绘本故事能够有效促进幼儿的语言能力发展。就绘本故事对幼儿语言能力发展的影响进行探析,并提出通过绘本故事促进幼儿语言能力发展的有效策略。     

在区域活动中有效促进幼儿语言能力的发展研究

语言对于幼儿来说,既是学习的对象,也是"交流和思维的工具"。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。那么教师可以利用区域活动的自主性积极为幼儿创设一个自由交流的环境,促进幼儿语言表达能力的发展。