高三英语考前复习的策略探究

<正>高三英语考前复习要结合高三毕业生英语学习的现状按计划逐步实施。通过强化记忆、查漏补缺,在深刻领会和把握英语课程内容的基础上,使所学的英语知识融会贯通。要帮助学生养成良好的学习方法,及时调整复习策略,不断提升学生的英语语感和良好语言素养。1.本届高三毕业生英语教学现状分析本届高三学生基础较差,底子薄,对英语兴趣不是很浓厚,甚至有部分学生不喜欢上英语课,英语成绩很不理想。针对这一现状,我们英语备课组英语教     

新课标下的高三英语词汇教学策略探究

高三词汇复习是高三英语教学的重要环节。然而,高三传统英语教学的弊端导致多数高三学生词汇学习困难重重,词汇量成为了学习英语的桎梏,笔者深深地感到传统的词汇教学缺乏理论性、系统性和实效性。根据《高三英语新课程标准》和《高三英语科考试说明》对词汇知识的要求,从目前高三词汇复习的现状分析,笔者将对新课程背景下的高三英语词汇教学策略进行探讨。     

探究高三备考如何有效地提高单词的积累

<正>随着社会的不断发展与经济的不断进步,人们对教育事业的健康发展重视程度越来越高。而高中这一阶段又是一位学生这一生中最重要的一个阶段,学生们的学习质量以及教师的教学方法对于一个学生来说都有极其重要的意义,教师应当提升自己的能力,促进学生的健康发展。本文将会对高三备考如何有效地提高单词的积累方法做出简要的介绍,以期能够为高三英语教师提供一些有效的借鉴。据调查发现,在当下的教育形式当中,英语已经成为一门极其重要的科目,它的地位也一直处于提升的状态,因此,处于当下时代的高中生应当对学习英     

如何上好高三英语复习课

高考试卷总分的五分之一是由英语成绩占据的,高中英语作为高考的三大主科之一,在高中教学中占有十分重要的地位,尤其是对高三年级的英语教师和学生来说,高三英语的复习都是一次新的挑战。高三英语复习课任务重且时间紧,因此,如何上好高三英语复习课,让学生充分了解高考的题型特点,良好掌握解题技巧就显得更为关键。本文旨在探讨上好高三英语复习课的有效策略。     

聚焦核心素养 优化初中英语教学策略

初中是学生今后英语学习发展的关键时期。新课改背景下,英语教师逐步开始注重对学生英语核心素养的培养,并寻找便捷和创新的教学途径进行尝试和实践,有了一定程度的优化。在英语教学的过程中,教师要高效地达到教学目标,就要使学生学会主动地去研究、学习和思考。在初中教学中,英语教学不同于其他科目,让学生产生学习英语的兴趣十分有必要。除此之外,还要增强学生的语感,加强学生对英语的理解能力,同时提高学生对英语知识的实际应用能力。     

活动型课堂教学模式构建中的学生英语思维品质谈

<正>如今大部分高三英语课程都不再讲英语教材,而是采用"一周一小考,一月一大考"的高压考试为教学方法,一切都以提高学生英语成绩为教学目标。因此,高三学生英语综合能力几乎被学校和家长忽视,同时这也是教育部新课改中高三英语教学改革的重点。但是,因为高三学生所面临的英语教学环境就是以考试成绩定输赢的,从课堂教学到英语考试,大多数学生在学习英语时,学到     

高三英语课堂教学之我见——给学生时间学习,加强学生间的交流与合作

<正>本文阐述了目前高三英语课堂教学中仍然存在着教师"满堂灌"、"一言堂"所造成的后果,指出了新课程下,高三英语课堂教学中对于练习的处理方法,提出了给学生自主学习的时间和空间,加强学生间的交流与合作的观点。1.高三课堂教学的"老一套"高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。该目标     

强化英语写作,优化写作成果——高三英语作文复习课的高效开展浅析

<正>英语写作是各地高考英语试卷中的一个必考题型,也是全面考察学生们的英语综合能力的一个题型。因此,在高三阶段,教师应该定期开展高效的英语作文复习课,从而能够帮助学生们逐步地掌握不同体裁的英语文章的基本的写作思路,并且能够掌握优秀作文的写作方法。然而,在高三英语作文复习课上,依然存在着一些较为严重的问题。本文将在分析高三阶段英语作文复习课的常见的问题的基础上,从强化英语写作,优化写作成果的角度出发,分析高三英语作文复习课的高效的开展策略。     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

实践表明,英语教学与其他科目的教学不同,如果教师一味地采取传统的教学方法会使学生失去学习英语的积极性,甚至产生厌学情绪,导致教学效率低下。在这一情况下,如何提高学生学习英语的兴趣,顺利完成新课程标准要求的任务成为了广大英语教师的工作重心。笔者结合多年的教学经验,认为应从以下四方面培养学生的学习兴趣,以期与广大同仁共勉。     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

实践表明,英语教学与其他科目的教学不同,如果教师一味地采取传统的教学方法会使学生失去学习英语的积极性,甚至产生厌学情绪,导致教学效率低下。在这一情况下,如何提高学生学习英语的兴趣,顺利完成新课程标准要求的任务成为了广大英语教师的工作重心。笔者结合多年的教学经验,认为应从以下四方面培养学生的学习兴趣,以期与广大同仁共勉。