浅议如何提高小学生的英语听力

英语学习是小学生学习生活的重要组成部分,在小学生英语学习的过程中,英语听力的提高是一大难点。由于受传统教育思想以及教育模式的影响,很多小学英语课堂基本上以老师为主导。英语听力是英语学习的重要组成部分,英语作为一门语言,其实质就是用于人与人之间的沟通。但是在小学英语教学中,却往往走应试的道路。针对当前小学生英语听力存在的主要问题,从根因入手来进行解决策略的探讨。     

浅谈小学生英语听力水平较低的原因及对策

河北省高考英语科目增加了英语听力测试,又一次证明了英语中"听"的能力的重要性。小学阶段是培养学生听力的最佳时期,所以听力的培养,必须从小学生抓起。但是,现在小学生的英语听力水平却普遍较低。本文借助本人多年的教学经验,从造成此问题的原因和对策两方面对其进行了分析。     

农村小学英语听力教学现状及其解决途径

小学阶段的英语教学,听力教学是其中的重要组成部分,是学生学习新材料以及获得新语言的主要方式。在新课程标准中,将小学生英语语言交际能力的培养列入小学阶段英语教学的重点环节。从现阶段我国农村小学英语听力教学开展的实际情况来看,还存在一些不足之处。基于此,尝试对农村小学英语听力教学现状及其解决途径进行了探索分析。     

小学英语教学中跨文化意识的培养

<正>小学是学习英语的启蒙阶段,小学英语课上学生将会学到英语发音、语法结构等初级知识。但这对于学好英语来说还是远远不够的,我们需要不断了解国外的文化、风俗、礼仪、习惯等。小学英语学习显得十分重要,因为这个阶段确立了学生对英语的初步印象,这个阶段学生容易对学习英语产生排斥。学习英语要从小抓起,培养小学生的国际思维,了解两国的文化差异,才能为将来学英语打好基础。要学好小学英语必须培养她们的跨国际文化意识,小学是学生学习的启蒙阶段,他们刚刚接触到课     

浅议小学生英语听力能力的训练

"听说领先,读写跟上",这是小学生学习英语的一条基本原则。但是,听力一直是小学生英语学习的难点,本文通过对小学生英语听力的障碍分析,试图找出行之有效的小学生英语听力能力的训练模式,实现英语听力的创新教学,更好地提高小学生听力能力。     

情感教学在小学英语中的应用

<正>随着经济和全球化的不断发展,社会对英语人才的需求不断增加,因此在小学中增强对小学生的英语教育符合社会发展和家长的需求。然而,在小学英语的教育中,由于各种客观原因的限制,小学生对英语的学习抵触情绪较大,不喜欢学习英语这门课程或者对这门课程重视度不高,这需要教师采取好的方法,改变原有的教育方法,积极进行创新,促进学生学习。在实践当中,我们发现应用情感教学     

如何提高小学生英语听力水平

<正>1.小学生英语听力的概述听力是用耳朵倾听语言的过程,因此,需要思维和语言的双向活动。听力也和其他学科一样,在课堂上都是以学生为主体,教师起着引导者、组织者的作用。所以,英语教师在日常教学中,设计教学内容和收集听力材料时要时刻以学生为主,通过了解学生的性格特点、学习能力以及实际需要来为学生制定不同的教学方式。以培养学生英语综合素质为目的,由浅入深进行教学。在英语新课标要求中提到:学生学习的关键性因素在于兴趣,因此,要把激发学生的学习兴趣放在首位,其次,在日常学习中为学生树立自信心,从而培养良好的学习习惯。小学英语作为整个英语学习中的奠基,是英语学科的重要阶段,所以,在小学阶段的英语教学是值得引起教师的重视的。     

小学生英语听力技能的培养

<正>小学英语听力教学是小学英语教学的重要内容,在教学中要选择学生有兴趣的听力内容,加强听力训练,提高学生的听力能力,引导学生会读,会听,会写,才能更好地掌握英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写四大技能。而听力技能是英语学习中最难掌握的,它需要听者对所听到的信息在瞬间作出反应,并作出正确的判断。在小学英语学习阶段,"听说领先,读写跟上",是英语学习一条基本原则。因此,学好英语的首要环节就是提高英语听力技能。1.创造良好的听力氛围《英语课程标准解读》指出:在小学义务教育阶     

高中英语听力备考训练方案探究

<正>很多高中生都对英语听力有一种畏惧之情,这一方面来自于非英语语言环境的压力,另一方面也与高中英语考试不重视英语听力有一定关系,但是也有很多学生有应对英语听力考试的需求。但是本着对学生、对教育负责的态度,教师依旧需要加强英语备考训练,帮助学生提高英语能力,从克服文化障碍、创新训练形式、进行系统性听力训练三个方面开展英语听力备考训练,真正提高学生的英语听力能力。1.帮助学生克服英语文化的障碍想要成功开展英语听力教学,需要教师积极为学生渗透与英语文化有关的知识,让学生能够对以英语     

浅谈TPR活动深入匹配小学英语教学内容和小学生需求

小学作为学生学习与成长中至关重要的转折阶段,在这一时期学生的学习能力、理解能力、认知能力等都还不够成熟,需要教师给予积极和耐心的引导。在小学教育体系中英语已经成为社会各界对人才培养的要求之一。为了提升小学生的英语综合能力,教师也在不断创新教学模式。基于此,针对TPR活动深入匹配小学英语教学内容和小学生需求进行研究。