贫困地区高中英语走班制教学有效途径研究

<正>为促进现代学生全面而有个性的发展,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中提出:走班制教学将成为我国普通高中教育教学的重要目标之一;贫困地区高中也将走班制教学纳入教学范围内。近年来,部分贫困地区开始逐渐实施走班制教学来提高和改善其教学质量、促进该学校的科、学发展。在贫困地区高中的教学中,与传统的班级授课制相比,走班制教学在提高学生综合素质、塑造学生个性化发展方面有着鲜明的优势。笔者对于贫困地区高中英语走班制教学的理论     

适应选课走班制的高中教学楼空间组合研究

本文主要分析了新高考制度下选课走班制教学与高中教学楼空间结合的实施情况,将采用不同走班制教学模式的高中实例进行对比,总结国内走班制高中的教学楼空间现状问题,并归纳出教学楼内各类空间的优化策略,针对走班制教学提出"年级差异化、高效集约化、多层级复合化"的空间组合设计策略,为国内走班制高中的改扩建和新建提供设计思路.     

走班制教学面临的困境及其发展途径分析

<正>走班制教学模式在英语教学中的开展打破了传统的教学形式,使得学生能够根据自己的学习能力和对喜好而选择自己所喜欢的教师及科目,使得学生能够在学习英语知识的过程中能够更加快速地适应新环境,进而有效促进学生的成长和扩大学生的交友面。但是走班制教学在实际应用中却还存在一定的教学问题,而这些问题的存在极有可能对学生的学习有一定的影响。所以教师需要分析走班制教学中所存在的问题进行分析。1.走班制教学在英语教学中所面临的困境解析虽然走班制教学是帮助学生有效学习英语知识     

基于“走班制”影响下的高中生生涯规划

"走班制"模式的推进,不仅转变了传统的班级管理模式,同时也对学生,尤其是即将面临高考的高中生造成了十分显著的影响,在这一理念背景下,如果想要突出"走班制"的正面效果,就需要在"走班制"的视域下,合理帮助高中生做好生涯规划。由此,针对这一问题进行研究,发掘现阶段高中教育"走班制"背景下学生生涯规划的现状,同时探究未来引导学生做出生涯规划的路径,希望能够对未来高中生的发展提供帮助。     

从“分层走班”到特色办学——体育教学分层走班制的探索与思考

高中体育教学是传播健康体育文化的重要阵地,但由于学生存在较大的差异性,体育授课的进度不能一概而论。分层走班制教学通过动态化的流动走班制度,以学生的自主选择和教师的针对性指导为基础,对体育教学进行合理分层,充分发掘每一个学生的运动潜能,走出一条科学发展、文体并举的特色化办学模式。     

高中物理教学的现状与对策分析

高中教育是学生学习教育中的重要组成部分,物理教育在高中教育中占据着重要比例。当前,高中物理教学过程中教师所运用的教学方法比较单一,将物理知识直接灌输给学生,致使学生不能很好地理解教学内容,难以调动起学生学习的积极性,学习效率较低。教师在分析高中物理教学中存在的诸多问题的基础上,从不断完善教学方法、加强教学队伍建设、以教材为中心授课、现代教育技术与实验操作相结合方面提出相应的解决对策。     

浅谈高中英语教学方法的创新

新课标对高中英语的教学提出了新的标准。在这样的形势下,高中英文教学方法要进行革新。通过新的教学方法,提起学生学习的热情,从而使学生投入到自主学习中,提高他们各方面的英语素养。本文将对英语教学方法的创新提出一些新策略。     

简论高中起始阶段英语衔接教学方法

学生在刚升入高中的时候,对于英语知识的学习需要从初中阶段过渡到高中阶段。这就需要高中英语教师充分地了解初高中英语知识,然后针对两者的差异和特点,为新入学的高中学生制定符合他们现实情况的教学目标,采取有效的教学方法,帮助学生将初高中的英语知识实现良好衔接,为学生在高中的阶段的英语学习打好基础。     

“走班制”下,如何让高一新生的英语学习轻松而有效

为了适应新高考,"走班制"成为一种新的分层教学模式。"英语走班制"让不同班级但英语学习处于相同水平的学生集中到一起,在综合考虑学生的英语基础、学习习惯、个人意愿等因素的前提下,将学生分成Advanced Class(A班),Bravery Class(B班),Creativity Class(C班)。而对于C班的学生来说,初高中的英语教学衔接尤为重要。下面就以C班学生为例,根据自己多年的教学实践摸索,从教材特点、教材使用的困惑、对策三个方面来切实贯彻因材施教这一原则。     

合作学习在高中信息技术教学中的应用

高中信息技术作为我国素质教育中的一部分，信息技术教学对学生的创造力、想象力、逻辑思维能力的培养有着不可替代的作用。为了更好地满足我国当代社会发展对人才的需求，在高中信息技术教学中就必须重视教学方法的应用。合作学习作为当前教学中应用较为普遍的一种教学方法，它打破了传统教学以老师为主的观念，将其应用到高中信息技术教学中不仅可以保障教学质量，提高学生的学习兴趣和积极性，同时也为学生今后的发展打下了坚实的基础。本文就合作学习在高中信息技术教学中的应用进行了先关的分析。