“全语文”下的名著导读——以《布鲁克林有棵树》为例

名著导读是"全语文教育"理念下"大阅读"的一种路径,是教材文本阅读的重要补充。名著导读的关键是"趣""情""理""法",《布鲁克林有棵树》导读围绕这几个要素展开,做到了激趣、动情、悟理、得法。当然,名著导读应该是一个系列行为,可以是片段而未必完整,可以面向个别而未必是集体,它会因为读者个体而诠释出种种可能,却不会因为达成某个目标而宣告终结。     

对高中散文教学的几点思考

<正>新课改之后,高中语文必修教科书变为五本,内容分为"阅读鉴赏""表达交流""梳理探究""名著导读"四个部分,这四个部分中"阅读鉴赏"是教科书的主体,其中散文篇目占了近四分之一的份量。在教学过程中,很多教师可能都有这样的感受,诗歌、古文、小说和戏剧在教学时能够得心应手,而教学散文时则有些力不从心。这是因为前者文体特征明显,教学重点易突出,而后者文体特征虽明显,教学重点却不易突出。因此,很多学生感觉教师在     

引之以趣 导之以法——名著导读课教学刍议

<正>《语文课程标准》(2011年版)提倡"少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书"。为了践行这一思想,名著阅读已经受到了语文界越来越多的重视,名著导读课也成了语文阅读教学中必不可少的一种课型。那么,名著导读课应该教什么和怎么教呢?在平时的教学中,我从"引之以趣"和"导之以法"这两个方面进行了思考和实践。一、引之以趣,帮学生捧起书1.巧用名著自身资源来激趣很多名著,其自身就有很多经典的内容,若能把这些经典的内容整合得当,     

“忍俊不禁”有几重风景

<正>一位教语文的老师与我聊天,谈到中考常考的一个成语"忍俊不禁",很多学生知道这个成语的意思,即"忍不住笑",但很少有人真正理解这个成语为什么要这样去解释。关于"忍俊不禁","忍"字就是忍住的意思,"不"字是个否定词,"禁"字是个多音字,在这里读音是汉语拼音第一声,其意为"承受",注意承受的对象主体多为"人",如"忍俊不禁""弱不禁风""禁受不住";而"禁"字读汉语拼音第四声时,其意是"禁止",禁止对象多为客体"事物",如"严禁烟火""禁忌""犯禁"等。     

宝

<正>"宝",繁体字写作"寶(bǎo)"。甲骨文"宝"字的写法,上半部分是房屋状的;下半部分是"貝(贝)"和"玉",代表财富。周代金文又加上"缶",表示读音。唐代出现了"宝"的简写字例,现在仍简化为"宝"。《说文解字》说,"宝"就是珍宝。"宝",泛指各种"宝贝""财宝""宝物"。《诗经》说,"稼穑(sè)维宝",指耕种与收获是一个国家最宝贵的事业。"宝"还用作敬语,比如,称呼别人的地方为"宝地",称呼别人的家属为"宝眷"。此外,     

筑教研之梯，成教师之美——记湖南省桃江县教研室龚新初老师

<正>龚新初,中共党员,高级教师,湖南省桃江县教研室教研员,在37年的教育教学、21年的教研工作中,两次荣立三等功,多次被评为益阳市"优秀教研员"、桃江县"优秀教研工作者""优秀共产党员""课改指导专家""优秀学员""优秀辅导员",2019年被桃江县人民政府授予"优秀教师"光荣称号,并在第35个教师节表彰大会上获县"突出贡献奖"。     

“设计互联”——第十五届(2017)现代装饰国际传媒奖中外设计营商峰会

正2017年12月1日下午,第十五届(2017)现代装饰国际传媒奖之中外设计营商峰会成功举办。峰会上,世界知名设计大师、国内外一线设计师及国内知名房开企业等甲方代表齐聚一堂,就本次峰会的主题"设计互联",对当下国内外设计形态,以及生活方式、在地文化等诸多方面进行了深入探讨。主旨演讲这次的主题是"设计互联",我希望从"设计""健康""未来"三个部分来看设计中的设计,谈谈怎样重新把设计看到另外一个领域。在香港,我们是在一个很窄、很有压力的空间生活。但我认为香港也     

园林博览园游客满意度影响因素及机理分析——基于结构方程模型的实证研究

以第十届中国(武汉)国际园林博览会博览园为研究对象,构建测量博览型园林游客满意度的结构方程模型,运用问卷和访谈法,对游客满意度影响因素及机理进行研究,结果表明:潜变量中"社会与文化环境"对"满意度"影响最大,"感知价值"其次分析各观测变量可知,可达程度中的"交通便捷程度",物质与空间环境中的"地形""水景",社会与文化环境中的"文化娱乐活动""园林地域文化",管理与运营环境中的"治安环境""工作者服务",感知价值中的"门票价格""时间成本"对相应潜变最有较大影响,这些主要因子影响着游客满意度。     

WHO《实验室生物安全手册》(第4版草案)简介

介绍了WHO《实验室生物安全手册》(第4版草案)的主要内容,重点分析了其修订的内容和思路,包括取消生物安全水平分级,强调加强风险评估,通过"核心要求""加强控制措施"和"最高防护措施"来进行生物安全防护。分析了该草案对我国生物安全实验室的标准制定和规划建设可能产生的影响。     

关于日语的“夢中”“熱心”“熱中”“沒頭”的区别用法

日语能力考试简称"JLPT",能力考试中的N1、N2的语言知识包括文字、词汇、语法三个部分,其中文字、词汇部分主要考查,单词的"形式","意思","用法"三个方面来测试。单词的"形式"主要考查应试者是否知道日文汉字的读法,平假名相应的汉字形式。"意思"则考察选择最恰当的词汇,"用法"测试方法为单词的词性和单词的搭配使用。其中选择恰当的词汇中,近义词选择题,对中国日语学习者有一定难度。本文以"夢中""熱心""熱中""没頭"为例,利用现代日本语语料库(BCCWJ:Balanced Corpus of Contemporary Written Japanese)搜索到相关的例子,从中找出四个单词的形态上的区别用法,为应试者提供一定的思路。