学生学习成效:一流本科教育的基本构件

当前,在世界范围内,学生学习成效是高等教育质量评估的焦点和重要标准,深刻影响并推动着高等教育领域的范式转变。研究基于对学生学习成效概念内涵的考察,结合案例揭示了学习成效是推动一流本科教育建设从"外在驱动"转向"内生发展"的关键要素。同时基于对美国学习成效评估发展历程及评估主要工具的考察,阐释了学习成效评估对于人才培养质量提升的作用机制,并提出了学习成效评估的实践路径。     

高等教育“高质量普及”的理论阐释与实践路径

高等教育现代化需求的日益增长及其普及化阶段的临近,使高等教育领域中"高质量普及"研究渐趋显性化。"普及"是普及化过程中一个相对稳定的状态,"高质量"是实现"普及"的手段与标准,"普及"是"高质量"所达到的目标状态。高质量普及的理念主要表现在价值的中庸取向、公平性原则的全面体现、引领作用的突出化、世界性成为共识、学校空间的主导地位等方面。在高等教育普及化建设过程中,已经通过高职教育的高质量扩招、高等教育的"双一流"建设等方式进行了"高质量普及"的现实探索,从"量"与"质"的双重考量为高等教育高质量普及发展奠定了基础。稳定高校学生规模,扩大高职学生规模,中西部高校均衡发展,高质开发实体高校空间,重视人才培养质量,建设高素质、专业化、创新型的教师队伍等,是我国实现高等教育高质量普及的基本路径。     

我国高等教育校际联动评估机制的功能与实现

在对我国高等教育校际联动机制及其影响因素研究的基础上,提出以政策机制、制度机制、评估机制和资源整合机制为核心的高等教育校际联动机制,重点论述评估机制贯穿于校际联动整体机制的功能作用,分析校际联动评估机制的特征,并以此建立校际联动的评估指标,以期在理论与实践层面为推动我国高等教育校际联动发展提供参考。     

英国高等教育科研质量保障政策分析

英国高等教育的科研质量保障主要是通过科研评估（RAE）进行,评估结果与英国高等教育基金会对高校的拨款直接挂钩。因此,在着重分析英国RAE的确立背景、实施过程、实施效果、推行中出现的问题,以及科研保障政策的最新进展情况等基础上,对我国的科研评估提出了相关启示。     

欧洲高等教育质量保障政策的变化与挑战——基于博洛尼亚进程的影响

博洛尼亚进程是欧洲对于全球化下社会经济变迁所做的响应,希望国家间的合作能提升欧洲高等教育的竞争力,以应对欧洲以外各国的挑战。在此趋势下,高等教育的质量成为不同国家国际合作交流的考虑要素。随着互动交流增多,相继发展出《欧洲高等教育区域质量保障标准与准则》和"欧洲高等教育质量保障机构注册处","学生参与"和"国际参与"亦成为质量保障政策评估中的重要指标。博洛尼亚进程中高等教育质量保障政策发展的这些经验值得我们在构建自身高等教育质量保障政策时加以借鉴。     

发达国家政府购买高等教育服务的经验借鉴与启示

政府购买高等教育服务是高校发展、政府转变职能的必经之路。20世纪80年代初期,西方发达国家改革社会保障制度,开始实行政府购买教育服务,至今已取得了显著成效。在发达国家政府购买高等教育服务探索中,美国实行公校私营,发放"教育券"及政府拨款和税收优惠等政策;日本购买第三方教育评估服务;澳大利亚对继续教育提供"培训包"服务。中国在政府购买高等教育服务方面还处在起步探索阶段。通过研究美国、日本和澳大利亚在政府购买高等教育服务的成功经验,对我国构建政府购买体系、实行第三方评估机制和优化继续教育等具有重要的借鉴和启示作用。     

本期导读

<正>改革开放以来,我国实施的本科教育评估对保障和提高本科教育质量发挥了重要作用。曹延飞在《改革开放以来我国本科教育评估制度的再认识与理性反思》(P1-6)一文中认为,为化解高等教育发展过程中的矛盾、打造高质量的本科教育,我国本科教育评估政策经历了评估理念的提出、评估实践的开启、水平评估的实践及"五位一体"评估体系的形成等4个发展阶段。当前实施的审核评估活动应秉持积极适度的工具理性,寻求科学合理的政策手段,促进评     

以审核评估为契机,加强高校本科教学管理——从教学管理视角

2005年教育部批示:"必须坚持科学发展观,实现高等教育工作重心的转移,在规模持续发展的同时,把提高质量放在更加突出的位置。"在此背景下,我国开展了普通高校本科教学评估。2018年北京市开展市属高校审核评估,学校在迎接评估的过程中,不断发现自身存在的问题,提出了相应的整改方案,极大地促进了高校人才培养质量。     

二级学院教学管理之分析篇

高等教育三本教学工作水平评估的原则是:"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"。在高等教育三本教学工作水平评估的原则中加入"以评促管"的原因在于:通过前一阶段的评估与调查研究发现,我们应该从深化教育和教学改革的角度明确地提出向管理要质量、向管理要效益。     

“互联网+”时代高等教育管理模式创新及启示

随着2015年3月5日十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中首次提出"互联网+"行动计划到今日"互联网+"已经成为了中国这个时代的标志,"互联网+"已经走进了我国医疗、教育、商业、生产等各个方面,而"互联网+"所带来的升华效应也为我国各行各业带来了与众不同的变化。在"互联网+"时代高等教育管理模式所应用于高校管理的过程中,我国高等教育通过这一大好时代有了长足的进步,但是在"互联网+"时代高等教育管理模式应用于高校管理的过程中,同样存在着诸多问题制约着"互联网+"时代高等教育管理模式的发展。以下,本文以"互联网+"时代高等教育管理模式创新及启示为题,从"互联网+"时代高等教育管理模式存在的问题、"互联网+"时代高等教育管理模式的创新应用两方面展开论述,深刻研究"互联网+"时代高等教育管理模式的创新应用。