张謇职教思想陈列馆的文化价值及其实现

剖析了张謇职教馆回归职业教育民生主题、凸显人文教育精髓、承载校园文化育人功效的特征,揭示其体验文化底蕴、彰显职教文化、提升文化自觉的文化价值,提出了发挥传播文化的载体作用、打造区域历史文化和爱国主义教育基地、进行多样有效的文化交流与合作等文化价值实现路径。     

张謇职教思想陈列馆的内涵及其定位

以陈列馆的形式,完整、准确、清晰地展示张謇职教思想瑰宝,使之成为现代职业教育创新实践的动力源泉,既与张謇在职业教育理论与实践方面的地位相契合,又与现代职业教育的创新发展需要相适应。南通纺织职业技术学院张謇职教思想陈列馆的陈列以张謇职教思想的理论与实践创新展示为主线,以构筑张謇职教思想研究新高地、打造高职特色文化新品牌、夯实创业创新创优教育新基地为价值取向。     

张謇职教思想探微

张謇的职教思想深刻而丰富,具体表现为：以强国、启智、要需为本的办学思想,以职业技能训练为核心的培养范式,以人格养成为首的育人理念,以产学研合作为重的发展路径.张謇的职教思想对现代高职教育的改革与发展具有特别重要的现实指导意义.     

张謇与杜威职教思想的比较研究

张謇和杜威都是著名的教育家.他们的职业教育思想在今天仍有十分重要的借鉴意义.比较分析两人对职业教育主体、目标、内容和手段所持观点的异同,以更好地认识两人职业教育思想的本质.     

张謇职教思想的精髓及其价值构成

张謇不仅进行了职业教育的实践探索,而且提出了一系列职业教育的思想,形成了以“知行并进,学用结合”为核心和特质的早期职教观及其成功范例。张謇职教思想的精髓具有重大的现实指导意义。     

张謇职教思想特色数据库架构研究

张謇职教思想对当今职业教育有着重要的理论和实践指导意义.为更好地研究和传承张謇职教思想,有必要建立张謇职教思想特色数据库.探讨了张謇职教思想特色数据库建设的意义、原则与架构.     

弘扬张謇职教思想 探索产学研结合教育途径

研究了张謇先生“学必期于用,用必适于地”等职业教育思想体系的理论,论证了职业教育要主动走适应地方经济建设和社会发展需求之路的重要性争必要性,探索了南通纺织职业技术学院弘扬张謇精神,依托校企联盟,产学合作,走产学研结合之路的做法,以及如何构建师生的科技开发和技术应用能力的培养体系等问题。     

知行并进：张謇职教思想的价值向度

“知行并进”是张謇职教思想之精华,蕴涵着独特的魅力和价值。对于强化职业人才的素质和培养其能力具有积极的指导作用。因此,有效地研究“知行并进”的价值取向。自觉地探索“知行并进”的实践路径,意义非凡。     

张謇“知行并进”职教理念的内涵及当代启示

“知行并进”是张謇重要的职业教育理念.理清张謇“知行并进”思想的理论渊源,弄清其内涵,揭示其历史价值和当代启示,对于传承和弘扬张謇职教理念、推动现代职教创新发展具有重要意义.     

张謇利用外资思想研究

张謇积极鼓吹和投身于利用外资的实践活动,参与筹划、商谈中外合资项目,向外商借贷款。在实践中,张謇也形成了一系列较为成熟的利用外资思想和主张,提出了“合资”、“借款”、“代办”三种利用外资的形式,并主张利用外资要坚持“用于生利可,用于分利不可”,“不可丧主权,不可涉国际”等原则。     

张謇的实践教育思想及启示

在张謇的视阈中,实践教育是比实践教学内涵丰富得多的概念和范畴。实践教育是获取谋生手段的根本方法,是职业教育的本质特征,也是补缺和修正书本知识、积累经验的重要环节,是熟练技能和提高竞争力的必要途径,更是人格培育和职业习惯养成的有益举措。张謇的实践教育思想具有鲜明而丰富的特色。它源远流长,对当代高职教育的改革与发展具有深远而巨大的启迪作用。     

张謇、黄炎培、陶行知职教思想与高职生职业素质的培育

从张謇、黄炎培和陶行知三位教育家关于职业素质的阐释出发,提出了培育高职生职业素质必须立德为纲、敬业为基、实践为本的观点。     

张謇农业教育思想及其实践探析

农业教育是张謇教育实践的重要组成部分。张謇优先推行农业教育,先行创办农校,提高和扩大办学层次,提升农业教育水平,为我国近代农业人才培养和农业发展作出了重要贡献。     

张謇职教思想的社会实践观与方法论

＂父教育,母实业＂的教育救国思想体系、面向社会大众的服务宗旨及＂不自教育始＂的社会实践观构成张謇职业教育思想的三大创新意向与行为特征。以科学的创新精神投身教育救国的时代洪流,以识时、求适的务实态度指导具体的社会实践,这是张謇探索教育规律、实现教育宗旨的根本途径,也是他职业教育思想至今生命不竭的源泉,为今天的科教兴国提供了可资借鉴的思想精华。     

信息时代“知行并进”职教观的实践创新

面对经济转型升级、社会现代化和高职教育发展的新局面,分析了张謇“知行并进”职教观的历史价值,阐述了信息时代对“知行并进”职业教育观的实践创新要求,并就网络化、数据化和信息化时代下“知行并进”职教观实践创新的途径提出了一些原则和设想.     

张謇与南通纺织职业教育

张謇1912年创办的“纺织染传习所”是中国纺织职业教育之源,南通纺织职业技术学院传承和发展了张謇的纺织职业教育事业,张謇的职业教育思想仍具有很强的现实指导意义。     

张謇的社会责任感与当代高职生责任意识的培育

通过解读张謇先生社会责任感的丰富内涵及产生的历史渊源、理论基础,提出张謇先生的为人处事对当代青年学子仍然具有标杆作用。结合当代高职生责任意识薄弱的现状,阐释了高职院校应该如何加强高职生的责任意识的培育。     

略论胡恩燮与张謇的徐州经济发展规划

胡恩燮与张謇不仅在徐地区投资设厂 ,而且提出了“煤铁兼兴”、“各业并举”的发展规划。规划希望利用先进生产方式改造徐州 ,举起了“实业救国”的旗帜。规划试图扬长避短发展区域经济 ,闪烁着“实事求是”的光芒