青海省特殊教育类校园建筑现状分析--青海省特殊教育学校调研报告

为了推动国家特殊教育事业沿着全面、协调、可持续的方向科学发展,研究西部地区特殊教育类校园建筑的现状,笔者对青海省特殊教育学校进行了实地调研和走访,对青海省特殊教育类校园建筑现状进行分析。     

青海省特殊教育类校园建筑现状分析--青海省特殊教育学校调研报告

为了推动国家特殊教育事业沿着全面、协调、可持续的方向科学发展，研究西部地区特殊教育类校园建筑的现状，笔者对青海省特殊教育学校进行了实地调研和走访，对青海省特殊教育类校园建筑现状进行分析。     

国外特殊教育有效教学研究及其启示

国外特殊教育有效教学研究针对特殊教育有效教学的含义、特征、教学设计的原则、教学程序和教学模式等方面做了大量的研究,取得了颇为丰富的研究成果。文章对国外已有特殊教育有效教学研究进行了梳理,在对其进行反思批判的基础上,提出我国特殊教育有效教学研究应注意价值取向、特殊教育课程建设以及立足本国国情合理吸收国外研究成果的问题。     

特殊教育学校建筑创作初探

该文介绍中标工程温州特殊教育学校建筑方案设计,剖析特定类型学校校舍建筑的空间组合模式,探索特定环境下人性化的特殊教育学校设计思路。     

特殊教育学校建筑消防设计探讨

结合工程实例,对特殊教育学校建筑的疏散安全和消防设施等方面进行分析、阐述,重点研究此类型学校建筑的火灾危险性特性,提出火灾防控的消防设计措施。     

基于智障学生特征的特殊教育需求空间设计策略

基于智障学生障碍特征及类型分析,研究适应不同障碍特征的特殊教育方式及功能空间,借鉴国内外启智教育的先进经验,从空间构成、空间模式、空间要求三方面归纳出启智学校满足不同障碍类型学生特殊教育需求的室内功能空间、室外活动空间和无障碍空间的设计策略。     

职业教育院校校园建设探讨主题沙龙

教育建筑可持续设计学术研讨会暨中国建筑学会建筑师分会教育建筑学组2012学术年会与中国勘察设计协会高等学校勘察设计分会学术委员会2012学术年会于2012年12月16日在哈尔滨工业大学建筑学院召开。会议共分为3个主题单元:校园规划与教育建筑的地域性探索、特殊教育学校与中小学校建筑探索、职教院校校园建设相关研究,参会代表就各自关心的话题进行了热烈讨论,为我国教育建筑的发展吸收经验并拓展思路。     

特殊教育质量监测指标体系构建的理论基础与基本框架探讨

对特殊教育进行监测已成为发达地区提升特殊教育质量的重要手段。而我国的相关研究较为缺乏,对特殊教育质量监测的重视程度不足。通过分析建立特殊教育质量监测指标体系的必要性,结合我国特殊教育发展的实际情况,借鉴CIPP模型初步构建我国特殊教育质量监测指标体系。该指标体系共设4个一级指标,13个二级指标,33个三级指标,纵向监测教育行政、学校管理、教师及学生;横向监测各级各类特殊教育组织机构的运行情况。     

微型城市·一次华丽的童年旅行

幼儿园是孩子们开展社会活动的第一个地方。他们对于复杂社会的一切认知与解读,都从这里开始。若按照广义划分,幼儿空间可归于教育类建筑,但它同时以一种特殊教育建筑的形式存在着。考虑到其功能、尺度和使用群体,都有别于与其他的教育建筑,     

人性化建筑空间的营造——以泉州市老年大学为例

在城市中心区有限的用地上建设综合性老年大学,应根据项目特性和功能要求,充分考虑地域性和周边关系,以老年人为本,通过场地、环境的规划,建筑空间、功能、流线组织,建筑形象设计等,在符合和满足老年人生理、心理、行为特征和需求的同时,还要在不同场合为师生、学员间营造出丰富多样的交往、交流空间和展示平台,规划设计出一个独具地域特色,处处体现人性关怀的特殊教育机构——老年大学。     

广州市特殊教育学校开展性教育课程现状调查

随着特殊教育学校生源的变化,广州市特殊教育学校开展性教育有强烈的现实需要。对广州市特殊教育学校开展性教育课程现状的调查表明,有必要开发特殊教育学生性教育课程、创新性教育教学模式、出台工作指导性文件、鼓励进行特殊儿童性教育研究、加强特教教师性教育专项培训等。     

校园建筑人性化整体系统的构建——九江市特殊教育学校改扩建设计

以教学综合楼的建设为契入点,提出了特殊教育学校改扩建设计理念:辐射带动整个校园建筑环境的改造和提升,构建校园建筑人性化整体系统,传递学校"有爱无碍"的教育理念,体现建筑更好地使用于人、服务于人的自然属性。     

温馨和谐的情感表达——杭州聋人学校下沙新校区建筑设计

基于杭州聋人学校作为一所特殊的教育学校,针对特殊教育群体,以营造一个温馨和谐的家园式校园为总体布局,通过对校园空间塑造和建筑形态的处理,设计力求表达温馨和谐的建筑情感。     

特殊教育教师专业发展与其培训需求的关系研究

研究自编《特殊教育教师专业发展问卷》、《特殊教育教师培训需求问卷》进行问卷调查,分析教师专业发展与培训需求之间的关系和相互影响的作用。研究结果表明:教师专业发展情况处于较高水平,说明特殊教育学校师资队伍在不断完善;特殊教育教师的培训缺乏针对性,教师对高水平的专业培训需求很迫切;教师专业发展与教师培训需求之间有显著的相关,研究提出相应对策。     

基于实际使用反馈的《特殊教育学校建筑设计规范》教学空间相关条文的适用性探讨

2004年《特殊教育学校建筑设计规范(2003版)》正式实施,距今已有12年。随着社会的发展,对于特殊教育学校教学空间的设计要求也不断提升。本文基于对特殊教育学校实际使用情况的回访,对特殊教育学校教学空间的基本设计进行分析研究,以期对《特殊教育学校建筑设计规范》修编提供参考,并能为特殊教育学校的设计提供指导。     

特殊教育学校康复用房设计要点

特殊教育是我国九年义务教育中重要的组成部分,目前国内尚元针对特殊教育学校校园建筑设计的系统性研究,该课题以建筑学专业为基础,从校园规划、建筑功能到细部节点等多角度,对各类特殊教育学校的不同空间类型进行系统研究和梳理,对我国特殊教育学校的建设具有重要的学科意义和指导价值。特殊教育学校的康复空间根据受教学生的不同残疾类型和程度,其使用空间具有很强的特殊性和针对性,具体康复用房的设计内容和要点也不尽相同。该文通过分析、总结特殊康复空间的使用要求,尝试提出特殊教育学校的设计要点和模式。     

基于感官代偿的特殊教育学校公共空间无障碍设计策略研究

我国特殊教育学校的学生主要包括视觉障碍、听觉障碍与智力障碍三类,其中视障与听障属于感官障碍,智障学生也普遍存在较为严重的感官障碍。该文基于感官代偿理念,分析三类学生的障碍特征与感官代偿途径,针对特殊教育学校的公共空间,研究通过空间环境设计帮助特殊学生克服感官障碍的方法,提出感知无障碍和社交无障碍的设计策略,以及完善通行无障碍的设计策略。     

贡川镇传统建筑用材定量分析研究

传统建筑的地域特征辨识既有研究多以感性、定性分析为主,近年基于特定要素定量分析的建筑形态地域特征辨识研究已逐步展开。以三明地区贡川镇为例,定量分析研究建筑用材对建筑形态特征的影响,建构建筑用材占比区间分析法对辨识建筑用材特征的相关范式。研究技术路线：（1）统计各类建筑材料在聚落整体传统建筑中的用材偏好。（2）定量统计、回归分析传统建筑各用材在单栋建筑中使用面积占比的数据分布区间。     

浅谈农村特殊教育的缺失与对策

在党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干问题的决定》中,专门提出"发展农村特殊教育"。在研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开意见征求公告中对"农村教育"、"特殊教育"亦多次提及。特殊教育在整个国民教育体系中处于薄弱的一环,农村特殊教育更是薄弱中的薄弱。目前我国农村特殊教育存在着严重缺失,找到缺失的原因和对策,对于提高农村特殊教整体水平至关重要。     

盲校教学空间设计要点

盲校是我国特殊教育学校重要的组成部分,是盲童接受基础教育的主要形式。目前我国尚无针对特殊教育学校建筑设计的系统性研究,盲校相关建筑设计研究同样缺乏。本课题研究以盲校校园建筑设计作为重要组成部分,系统地研究、梳理特殊教育学校校园建筑设计,弥补相关专业研究空白。盲校的教学空间是校园内最主要的功能空间,满足学校日常教学要求,维护日常教学秩序。该文根据实地调研及归纳总结,阐述了盲校功能空间的组成,教学空间的分类,并针对不同教室,提出相应设计模式及要点,以期为特殊教育学校建设提供借鉴和参考。