积极心理学视野下高校团体辅导式班会模式探析

积极心理健康教育已成为高校心理健康教育发展的必然趋势,在此背景下,需要全面普及积极心理视角下的团体辅导班会,建立良好的活动反馈机制,使活动形式新鲜有趣,跟上时代节奏和学生需求。以活动为载体构建辅导员心理健康教育的专家化工作平台,提升其工作积极性与职业发展规划主动性,并延伸到更多有利于大学生积极心理品质培育的创新模式探索。     

积极心理品质对大学生抑郁情绪的干预路径研究

抑郁情绪已然成为大学生群体最为普遍的心理问题,这种心理问题可通过有效的调控来缓解。积极心理品质有利于大学生抑郁情绪的干预,在调研大学生群体抑郁情绪现状的基础上,对比积极心理品质与抑郁情绪的典型特征,提出积极心理品质对大学生抑郁情绪的干预路径。     

心理学视角下的大学生创业

创业心理品质是创业能否成功的重要因素,通过对创业成功人士强烈的创业内驱力、较强的认知能力、积极的创业心态、乐观的情绪情感、顽强的创业意志和鲜明的创业个性等心理品质的归纳、总结和分析,结合大学生的心理特征,提出建立一体化的创业心理素质教育体系、主动开展喜闻乐见的第二课堂活动和提供创业实践平台等培养大学生良好创业心理品质的有效途径,为大学生创业教育提供理论和实践指导。     

积极心理品质对留守经历职业院校大学生抑郁情绪的影响

本文调研了留守经历职业院校大学生积极心理品质(生活满意度、积极情绪、希望感)和抑郁情绪状况,探讨了积极心理品质对留守经历职业院校大学生抑郁情绪的影响。结果表明:留守经历职业院校大学生的生活满意度、积极情绪以及希望感显著低于非留守经历大学生,而其抑郁情绪显著高于非留守经历大学生;职业院校留守经历大学生的生活满意度、希望感与抑郁情绪呈显著负相关,其生活满意度以及希望感对留守经历大学生的抑郁情绪具有显著的负向预测作用,职业院校留守经历大学生的消极情绪与抑郁情绪呈显著正相关,且对其抑郁情绪具有显著的正向预测作用。积极心理品质对降低留守经历职业院校大学生的抑郁情绪具有积极的保护作用。     

辅导员视角下的大学生积极心理培育途径探析

与传统心理学重在心理问题的诊断和治疗不同,积极心理学以使人幸福、快乐为宗旨,致力于对人积极心理品质的培养,这与高校思想政治教育对青年人的培养目标存在一致性.在积极心理学的理念指导下,以辅导员的视角来探析培育大学生积极心理的途径,可以为学生的成长成才找到新的方向.     

大学生社会责任感培育路径之研究

对大学生社会责任感培育是高校思想政治教育工作的重要内容。大学生社会责任感的提升对推进社会经济有效发展和促进大学生个人健康成长具有一定的现实意义。通过分析大学生的发展特点,结合时代背景、传统美德教育、革新教育方式方法、打造良好的校园文化以及加强社会实践等途径,联动校内外培育机制,创新大学生社会责任感培育路径,从而进一步提升高校思想政治教育的有效性和针对性。     

在社会实践中加强对大学生社交能力的培养

社交能力是大学生应该具备的基本素质之一,它对于大学生的就业和今后事业的发展、对于大学生形成良好的心理品质以及提高大学生的道德修养都具有重要意义.高校要引导大学生提高对社会实践的重要性的认识,并注意在社会实践中境养大学生的社交能力.     

大学生积极心理品质培养的社会学审视

积极心理品质对于形成正确的自我概念和良性的社会互动、培养积极的群体意识、促进社会的和谐稳定具有重要的社会学价值。从社会学的视角来解析,影响大学生积极心理品质培养的因素主要有家庭环境因素、学校教育因素、同龄群体因素、社会环境因素和大众传媒因素。探讨培养大学生积极心理品质培养的社会学路径,应重点处理好优化校园育人环境、重视学生群体管理、开展社会实践活动和构建社会支持系统等方面的问题。     

团体辅导在大学生积极心理品质培养中的应用

文章以积极心理学为视角,探讨在高校心理健康教育中,如何针对不同年级大学生的心理特点开展团体辅导,培养大学生积极心理品质,从而从积极、正面的角度引导和推动高校积极心理健康教育的开展。     

论大学生健康和谐的职业心理素质培养--以安徽农业大学为例

提升大学生的心理品质,培养大学生和谐健康的职业心理素质,首先要培养大学生的自尊与自信。建立适度的抱负水平,确定切实的奋斗目标,不断地完善自我和超越自我,实现预期目标,是提升大学生心理品质、培养大学生健康和谐心理的关键。养成健康的生活习惯,磨练良好的意志品质,塑造健全优化的人格,是培养大学生健康和谐心理的基础。倾注自己的热情投入各项活动,用爱与善的心去关爱、善待身边的每一个人,真诚地热爱生活、感受生命,是提学生心理品质,培养大学生健康和谐职业心理的必要条件。     

组织课外活动对大学生兴趣爱好的影响

兴趣爱好是大学生的一种心理品质,课外活动是培养大学生良好兴趣爱好的实践活动。组织课外活动可以强化大学生兴趣爱好的广度和深度,培养大学生的团队精神和创新能力。     

浅析职业生涯规划教育对大学生克服消极心理的积极作用

当前部分大学生存在消极心理,表现为缺乏人生目标,自信心缺失、意志薄弱、人际关系紧张等,职业生涯规划教育对大学生克服消极心理建立积极心理品质具有积极作用。生涯规划的过程是学生设定生涯目标、进行自我教育的过程;是客观认识自我、重新树立自信的过程;是培养学生的职业能力、并使之获得归属感的过程;是培养独立、坚持、自控的意志品质的过程。     

大学生人格优化培育认知评估

大学生健全人格不仅是在一定的环境状态中生成与发展的,而且是在一定的认知状态中生成与发展的.大学生人格优化培育的核心就是培养教育大学生在心理倾向上认同"知荣辱、勤操守、乐进取、勇担当"的良好人格.对大学生人格优化培育认知进行适宜的评估.就是探寻影响大学生人格优化培育的认知因素,从而建立认知评估指标,采用认知评估科学方法,提高大学生人格优化培育认知水平.     

职业化视角下高校辅导员队伍文化建设

根据辅导员队伍职业化需要,培育良好的辅导员队伍文化成为高校大学生辅导员队伍工作建设的重要内容。一是积极构建＂学习型＂的高校辅导员文化体系,二是积极创造条件营造高校辅导员职业化文化的良好氛围,三是努力构建具有鲜明＂人文关怀＂特色的辅导员文化体系,四是建设＂可持续发展＂的辅导员梯队。     

利用江西红色文化资源培育大学生民族精神的思考

江泽民同志在十六大报告中指出:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。”培育民族精神要从青少年抓起,青少年是祖国的希望,赢得青少年就是赢得未来。大学生是青年中掌握知识较多的一个群体,加强对大学生的民族精神培育尤显重要。长期以来,各高校都在对加强大学生民族精神培育的内容、途径、方法、手段等进行多方探索。位于江西的高校,如能很好地利用江西丰富的红色文化资源来培育大学生的民族精神,必能收到良好的效果。一、发挥区域资源优势进行民族精神培育有其…     

基于心理资本开发的大学生心理健康教育课程建设

大学生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分,是提升大学生素质的有效途径,但仍存在着诸多困境。心理资本是积极心理学的主要研究领域,包括自我效能感、希望、乐观和韧性,是个体积极心理品质的核心成分。本文从心理资本开发的视角,对大学生心理健康教育课程的课程目标、课程设计基本原则、课程内容和考核方式进行了阐述,以期改善教学效果,真正为学生服务。     

高职工科学生创业心理动态分析

大学生创业是当代新职业观对大学生的要求,是以激发学生内在心理成就欲望,以创业带动就业来拓宽学生职业路径的发展方式。研究分析在校高职学生创业心理动态趋向,通过实施创业教育有针对性地对处于不同心理状态的学生给予恰当的适应性引导,帮助学生以积极的价值观提高其心理品质,实现"自我就业"的理想,使创业理念、创业精神贯穿于学生职业生涯发展的全过程。     

高校思想政治教育促进大学生“精神成人”问题探析

"精神成人"教育是高校思想政治教育的重要内容,发挥思想政治教育功能对促进大学生"精神成人"具有积极现实意义,基于思想政治教育的范畴探讨大学生"精神成人"的培育路径。     

法治社会建设中大学生公民意识培育新探

在我国全面推进法治社会建设的进程中,积极培育和大力增强大学生公民意识是我国法治社会建设的客观要求。当前,大学生公民意识匮乏已成为阻碍我国全面推进法治社会建设的障碍之一。高校要在教育教学中渗透公民意识教育,促进大学生公民意识培育与社会实践活动有效结合,把大学生公民意识培育与行为养成结合起来,推动大学生公民意识培育与校园文化建设有效结合,积极有效地利用“互联网+”的思维对大学生公民意识进行综合塑造。     

大学生心理健康教育模式创新探索与实践

大学生心理健康教育是完善大学生心理品质、开发个体潜能的需要,也是保障其顺利完成学业,实现德智体美全面发展的需要。高校要结合实际,创新大学生心理健康教育模式,增强教育针对性和实效性,促进大学生全面协调发展。