试论高校体育教师教学风格的形成

采用文献资料法对体育教学风格形成要素、特征以及形成模式进行分析。指出：教学组织、教学语言、体育课堂教学是决定体育教学风格形成的主要因素；独特性、程式性、高效性、可变性是体育教学风格的显著特征；而形成体育教学风格的过程一般为模仿性、独立性、创造性和风格化四个阶段。     

大学生对体育教师教学风格认可程度分析

运用镶嵌图形测量法以及问卷调查法对体育专业的大学生的认知方式及对体育教师教学风格认可程度进行研究。结果表明:体育专业的大学生的认知方式主要以场依存性为主,;不同性别的大学生认知方式没显著的差异;各年级、不同项目的大学生认知方式存在显著差异,集体项目更加明显。受体育老师教学风格影响,学生对体育教师教学风格所认可程度不同。体育教师应依据学生认知方式与自身教学风格相匹配的教学策略提升教学效果。     

体育教师隐性知识的特征、形成与共享

分析了隐性知识的概念、特征,认为隐性知识的形成与课堂教学情境、教学经验积累、个人教学行为密切相关,是在体育教学过程中,通过长期的观察与反思、学习与模仿、体悟与积淀形成的。鼓励隐性知识的传播交流,并形成隐性知识的传播机制,建立隐性知识的传播平台等,是实现体育教师隐性知识共享的有效途径。     

试论高校体育教师专业素养的管理原则

高校体育教师的管理实质就是围绕着如何提高教师专业素养而展开的.要实现高校体育教师专业化水平的持续发展,就必须加强其专业素养的管理.本文阐述了高校体育教师专业素养管理的原则,即前瞻性原则,目标性原则,活力性原则和效益性原则.     

试论高校体育教师人文素养提升路径

论述人文素质教育的概念及内涵,分析提升高校体育教师人文素质的重要性,从学校层面、教师层面、人文课堂、人文素质教育评价与保障体系、校园人文环境等方面,对体育教师人文素养提升的路径进行探讨。     

体育教师职业特征的演变与发展趋势

体育教师作为一种职业在清末形成初期具有师傅的特征，在民国时期具有技师的特征，在新中国体育教师才逐渐具有教师的特征。随着时代的发展，体育教师的职业特征将由技术体育型向以弘扬民族传统体育精髓和以奥林匹克文化传播为中心的人文体育型转变，并向科技化、信息化、全球化、个性化和弘扬先进体育文化的方向发展。     

高校复合型体育教师初探

随着市场经济的发展及教育体制的改革,高校复合型体育教师应运而生,并将在未来高校体 育教育中占主导地位。培养复合型体育教师及提高在职体育教师的综合素质势在必行。     

高校体育教师应具备的素质

体育教师的素质是完成学校体育教学工作的重要保证。一个合格的高校体育教师应具有较好的政治素质,职业道德修养素质,业务素质和健康的体魄。以适应高校体育现代化发展的要求。     

高校公共体育教师职业倦怠的探究

本文通过描述我国高校公共体育职业倦怠的现状,从社会环境、工作环境和个人三个因素分析公共体育教师出现职业倦怠的原因,最终提出对策,对缓解公共体育教师职业倦怠有一定的实际意义。     

谈体育教学的形式美

阐述了体育教学的美育任务及体育教学中美的表现形式。对体育教学的形式美进行了系统的概述,并强调在体育教学中要加强美育教育,体育教师要自我完善、自我提高,树立起完美的形象。     

谈体育教学的形式美

简述了体育教学的美育任务及体育教学中美的表现形式。对体育教学的形式美进行了系统的概述 ,并强调在体育教学中要加强美育教育 ,体育教师要自我完善、自我提高 ,树立起完美的形象。     

在大学数学教学中融入数学文化的思考

大学数学的部分内容进入中学课堂,对大学数学的教学产生了一定的积极影响。在作为过渡课程的大学数学教学中融入数学文化,不仅增强了趣味性,有利于克服脱节现象,而且在教学内容、教学理念、教学方法上也得到衔接与提升,有助于培养学生的综合素质与创新能力。     

论外语教学中的文体教学

文体与语音,词汇、语法、文化一样,对思想的传达,交际的顺畅有十分重要的作用,但期以来没有得到足够的重视。在外语教学中进行文体教学,从语言自身,诸如语音,词汇,词汇,句法、语篇等方面来研究他们与各种文体之间的内在联系和表现规律,交在有利于外语教学。     

普通高校体育教学形式之更新

作者从高校学生毕业后对于体育运动的疏远,联想到高校体育未为学生建立终身体育观,进而引发对高校体育教学形式之初步思考,提出更新高校体育教学形式的基本出发点和相关建议。     

试论中国古典诗词风格形成的因素

古典诗词风格的形成不外乎有客观因素和主观因素两个方面，一般来说，客观因素包括时代、阶级、民族、题材、体裁、语言等方面的因素，主观因素包括作家的思想、生活经历、气质个性和艺术修养等方面的因素。作家的创作个性是形成作品风格的最主要的决定因素。     

试论中国古典诗词风格形成的因素

古典诗词风格的形成不外乎有客观因素和主观因素两个方面 ,一般说来 ,客观因素包括时代、阶级、民族、题材、体裁、语言等方面的因素 ,主观因素包括作家的思想、生活经历、气质个性和艺术修养等方面的因素。作家的创作个性是形成作品风格的最主要的决定因素。     

论高校体育教学中的“教学相长”

教学相长是教学理论当中的一个重要命题,对这一教学思想的领会和把握有助于加深对教学本质的理解。本文在原有认识的基础上探讨了教学相长这一思想在新课程改革背景下对高校体育教学的几点新启示,指出体育课堂中师生之间的教学相长可以达成师生角色的各自实现,生生之间的教学相长使合作学习成为必然,教学相长同时也促进了终身学习语境下体育教师的成长。     

高校教师激励机制探讨

激励是高校人力资源管理的核心因素。文章对现有的各种激励理论进行充分研究借鉴．通过较为科学的研究方法对各类型教师需求进行对比分析,并针对高校教师的需求特点提出相应的激励对策。