信息与计算科学专业人才培养模式的探索与实践

结合东北石油大学信息与计算科学专业建设实际,探讨了高校如何根据社会对本专业人才的需求情况,准确进行专业定位,优化课程体系,科学制订培养方案,形成有自身特色的人才培养模式,提高人才培养质量。     

依托研究生教育背景 办本科地球化学专业

制定科学的人才培养方案是专业建设的基础,加强课程建设是加强专业建设的根本,教材建设是加强专业建设的保障,教学方法与教学手段的改革是加强专业建设、提高教学效果和人才培养质量的核心。优化地球化学专业人才培养方案,完善地球化学专业课程体系,加强实验室和实习基地建设,依托研究生教学背景,借鉴研究生培养模式,加强专业教师队伍建设,加强教育教学改革,推进教材建设是加强地球化学专业建设的主要任务。     

化工专业一体化教学改革行业调研必要性研究

化工专业建设必须紧紧围绕区域经济发展,探索新的人才培养模式,大力培养具有综合职业能力和素养的高技能人才。通过调研,进行综合的数据分析,以便科学定位本专业人才培养方向和人才培养层次,为一体化课程与教学改革,构建校企双制人才培养模式,以及培训课程资源的开发提供指导。     

高职计算机专业工学结合人才培养模式探索与实践

通过分析目前高职计算机专业教育存在的问题,提出了高职计算机专业的1234工学结合人才培养模式,该模式以"一主线、二强化、三结合、四手段"为特色,采用多元化的顶岗实习方式,形成了新型的计算机专业工学结合人才培养模式。     

创建优势学科 培养测井专门人才——长江大学地球物理与石油资源学院测井专业人才培养战略

本文总结了近年来我院人才培养取得的一些成绩,具体阐述了我院在人才培养过程中,如何依托测井专业优势,将人文素质和专业素质有机结合起来,采取有效的激励机制,提高学生综合素质,增强学生竞争实力的人才培养战略。     

CAI技术在提高采收率基础课程教学改革中的应用与思考

提高采收率基础作为石油工程专业人才培养的一门专业选修课,在课堂教学改革中遇到了诸多挑战和瓶颈问题亟需解决。教学改革的突破口在于更新教学理念,科学引入CAI技术,开发CAI课件,搭建师生互动交流新平台,切实提升课堂教学效果,这是提升石油工程人才培养质量的关键路径。     

天然气地质学精品课程建设

课程建设是教学改革的核心,是提高人才培养质量、实现专业培养目标的重要保证。天然气地质学课程组根据教学目的和任务制定了科学的课程建设规划,经过多年的努力,取得了明显成果。     

石油主干专业国际化人才培养状况调查与分析

以中国石油大学(华东)石油工程学院在校生为调查对象,通过问卷调查、深入访谈等方式,从国际化需求和国际化人才培养现状两方面,调查分析了学校石油主干专业国际化人才培养情况,探索国际化人才培养的途径,以促进国际化人才培养工作,为国家能源行业培养输送更多的国际化人才。     

理工科高校中文专业办学特色与培养模式探析

理工科高校的中文专业由于存在专业基础薄弱,文理渗透不足,学生就业形式严峻等问题,在目前我国高校各专业生存与就业率相挂钩的情况下,生存状况堪忧。为了摆脱生存困境,实现健康发展,理工科高校的中文专业亟需探索一条不同于传统中文专业发展和人才培养模式的特色发展道路。因此,建设理工科高校特色中文专业和人才培养模式,应在立足理工背景、保持专业品质的前提下,正确解决好文理互渗、中文素养培育和职业能力培养三大问题,并提出行之有效的践行举措。     

“五阶递进、学用交融”创业型人才培养模式的构建与实施——以娄底职业技术学院园林技术专业为例

娄底职业技术学院园林技术专业为适应区域园林人才培养需求,以学生充分就业、创业为导向,以全面提高人才培养质量为落脚点,以专业建设机制体制改革为出发点,以院企(村)深度密切合作为支撑点,以努力探索与践行适合园林技术专业发展的"五阶递进、学用交融"的创业型人才培养模式为着力点,为新农村与小城镇园林建设、产业结构优化升级提供了有力的智力支持与人才保障。     

油气储运工程专业应用型人才培养模式的研究与实践

以培养应用型人才为宗旨，浙江海洋学院石油化工学院油气储运工程专业三年多来从人才培养目标定位、课程体系与教学内容、实践教学环节、教材建设等方面对新时期应用型人才培养模式进行了探索。初步形成了促进知识、能力、素质协调发展，又具有鲜明特色的油气储运工程专业应用型人才培养模式。     

开展学科类人才培养模式改革 提高本科教育教学质量

学科类人才培养模式是指学生进校时不分专业,经过学科类基础平台学习后,由学生根据本人意愿、专业兴趣等因素,以及社会需要和自主择业的实际情况,进行专业分流培养的人才培养模式。开展学科类人才培养模式改革是地方综合性大学实现可持续发展和提高办学竞争力的必然选择。实施学科类人才培养模式改革,应在相关理论研究的基础上,制定学科类人才培养模式实施方案,构建学科类人才培养课程体系,建立与学科类人才培养模式相适应的学生管理模式,优化学科类人才培养模式的运行环境。     

测井学科科技创新与人才培养的思考

本文从石油工业勘探开发对测井学科科技创新和人才培养的要求、青年石油教育工作者在石油科技中的角色、测井学科创新型人才培养的教学模式和方法角度,对测井学科科技创新与人才培养进行了思考。认为,测井学科的发展关键要加强科技人才队伍的建设,努力提升青年教育工作者自身科学素质,特别要注重培养新的人才。创新型人才的培养要求改革传统的教学理念和模式,采用科学的教学方法,培养学生的创新意识,加快测井学科科技创新。     

资源勘查工程特色专业建设研究与实践

国家级特色专业建设是教育部实施的"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的重要内容之一。特色专业建设是提升专业整体水平,提高人才培养质量的重要手段。本文主要介绍西安石油大学资源勘查工程国家级特色专业建设的内容、成效及其存在的问题。     

高职钻井技术专业顶岗实习的研究与实践

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,也是培养高技能人才的重要途径之一。我们在高职钻井技术专业学生顶岗实习的实施过程中,更注重顶岗实习中工作与学习的有机结合,切实加强顶岗实习教育与管理,全面做实顶岗实习教育教学环节,有效推进工学结合人才培养模式,确保高职院校人才培养质量。     

创业教育与高职园林技术专业教育融合探讨

在分析了创业教育与专业教育融合的重要意义,以及高职园林技术专业开展创业教育与专业教育融合的现实需要基础上,提出了从人才培养目标、课程体系、教学团队、实践教学条件、教学方法等方面践行创业教育与高职园林技术专业教育一体化的培养路径与对策。     

新疆高职院校工业分析与检验技术专业社会需求的调研

通过深入新疆化工行业优质企业,对高职学院工业分析与检验技术专业岗位能力需求情况的调研,了解了企业化验分析岗位人员来源、学历结构、年龄结构、企业岗位需求、岗位能力需求等情况,对工业分析与检验技术专业现有人才培养方案和课程体系进行分析和反思,以期提高人才培养质量,满足企业岗位能力需求,实现学生培养与就业岗位"零距离"。     

过程装备与控制工程专业建设与改革

大庆石油学院过程装备与控制工程专业源于1961年建校初期创办的化工设备与机械专业,大庆石油学院是我国较早设置这一专业的学校之一。进入新世纪以来,我专业密切关注高等教育教学改革的方向,结合教育为东北老工业基地服务和省级重点专业建设计划,重新定位专业服务面向,发挥优势,突出特色,通过修订人才培养方案、深化教学内容与教学手段改革、建设高水平师资队伍、强化实践教学以及推进科研促教学等方面工作,不断加强建设,着力打造全省及至全国品牌专业。目前,本专业为黑龙江省重点专业,具有博士学位授权点1个、硕士一级学科1个。     

关于石油院校经贸专业特色建设的探讨

本文以大庆石油学院国际经济与贸易专业三年来的建设为背景,探讨了石油院校贸易专业建设特色及人才培养的模式,主要通过课程建设及优化,实现石油院校能源贸易人才培养模式的转变。     

对按类招生专业分流的研究与实践

目前,许多高校按学科大类招生,入学一段时间后进行专业分流,往往会产生学生比较集中的专业选择和有限的教育教学资源之间的矛盾,部分学生专业志愿得不到满足,会影响到人才培养质量、学科专业的发展等等,本文结合多年的实践和研究,对专业分流工作进行了利弊分析,并进行了理性的思考。