关于行业特色型大学专业建设的思考

本文立足行业特色型大学的历史和发展现状,结合国家、区域和行业经济社会发展需要,简要分析了高等教育大众化阶段行业特色型大学专业建设的形势任务和存在的主要问题,提出了相应的对策措施。     

关于行业特色型大学专业建设的思考

本文立足行业特色型大学的历史和发展现状,结合国家、区域和行业经济社会发展需要,简要分析了高等教育大众化阶段行业特色型大学专业建设的形势任务和存在的主要问题,提出了相应的对策措施.     

我国特色型大学学科建设概述

特色型大学和我国各行业共发展,已成为我国各类产业壮大的重要组成部分.以原各行业部属高校划归到教育部的高校为研究对象,概述了我国特色型大学学科的分布和结构布局,分析了国家重点学科在特色型大学中的建设力度,并对特色型大学的学科建设与发展提出一些建议.     

研究型大学高层次创新人才队伍建设的思考

创新是现代社会发展的不竭动力,也是新世纪的教育使命。作为孕育人才的研究型高校,培养大批具有创新精神和实践能力的高层次人才至关重要,甚至是核心目标。文章从界定研究型大学和创新型人才的内涵入手,以我国目前研究型大学高层次创新人才培养存在的问题为分析基础,提出了我国研究型大学高层次创新人才队伍建设的基本构想。     

研究型大学教学管理队伍建设研究

研究型大学是培养拔尖创新人才的基地。建设研究型大学,培养高质量创新型人才,必须要有高质量的教学来保障。高质量的教学离不开高水平的教学管理,高水平的教学管理又要通过高素质的教学管理队伍来实现,高校的教学管理队伍建设是提高高校人才培养质量的重要基础,必须加以重视。本文以此为切入点探讨了研究型大学建设与教学管理队伍建设的关系,指出了在建设研究型大学背景下教学管理队伍建设存在的问题以及解决问题的途径。     

研究型大学教学管理队伍建设研究

研究型大学是培养拔尖创新人才的基地.建设研究型大学,培养高质量创新型人才,必须要有高质量的教学来保障.高质量的教学离不开高水平的教学管理,高水平的教学管理又要通过高素质的教学管理队伍来实现,高校的教学管理队伍建设是提高高校人才培养质量的重要基础,必须加以重视.本文以此为切入点探讨了研究型大学建设与教学管理队伍建设的关系,指出了在建设研究型大学背景下教学管理队伍建设存在的问题以及解决问题的途径.     

美国研究型大学向创业型大学转型的探索——以加州大学洛杉矶分校为例

在知识经济时代,研究型大学向创业型大学的转型正在成为大学变革的趋势。加州大学洛杉矶分校堪称致力于构建创业教育与创业活动紧密结合、相互促进的创业型大学之典范。以伯顿·克拉克教授提出的大学转型五要素为基础,分析加州大学洛杉矶分校如何依靠创业行动实现研究型大学向创业型大学的转型。     

试析研究型大学视阈下专业建设的思考与对策

结合国内高等学校在创建研究型大学的实践与探索的过程中所要面临和需要解决的专业建设方面的问题,研究和思考了专业建设认识上和实践中存在的一些偏差、不足,分析了研究型大学加强专业建设的必要性,提出了以研究型大学为目标的高等学校专业建设集群化、集约化、集聚化、集成化的几点建议和对策,以期提供有意义的参考价值和借鉴作用。     

关于研究型大学有关问题的探讨

文章对世界研究型大学有关特征进行了研究,对我国研究型大学建设中的有关问题进行了探讨。     

创建研究型农业大学进程中加强本科教育的思考

创建研究型农业大学，本科教育是关键和基础。在界定研究型农业大学概念的基础上，阐述了本科教育在创建研究型农业大学中的地位和作用，提出了我国农业大学在创建研究型大学进程中提高本科教育质量的途径。     

本科生科研训练在研究型大学建设中的作用

研究型大学是培养高新人才的基地.在本科生中开展SETP是国外人才培养的先进经验.SRTP项目有助于营造良好的学习氛围,培养学生的创新精神,优化研究型大学的资源配置,推动研究型大学师生互动,提高研究型大学的竞争力,是培养适合社会需求的创新型人才的重要手段,在我国研究型大学建设中具有独特的作用.     

"电机与拖动基础"课程实施研究型教学改革的探讨与实践

开展研究型教学是建设研究型大学的基础."电机与拖动基础"课程在自动化及相近专业中具有重要的地位.在介绍研究型教学的定叉基础上,本文从培养学生兴趣、加强工程能力.教学内容组织,教学方法等角度详细介绍了"电机与拖动基础"课程实施研究型教学的思路和具体措施,并介绍了所取得的教学成果.     

浅谈研究型大学中教师的转型问题

随着教育改革的发展,研究型大学成为新的建设目标,而研究型大学教师角色的转型成为一个迫切需要解决的问题,教师将肩负着教学科研的双重任务,从而推进高等教育发展,体现现代大学教育的价值目标。     

农业院校机械专业研究型教学初探

在黑龙江八一农垦大学机械专业教学中实施研究型教学,在分析研究型教学背景的基础上,提出了要摆脱传统以知识传授为主的"填鸭式"教学模式,结合机械专业的特质,以研究型教学的知识观、研究型教学的师生观、研究型教学的测试观为依托,从而培养大学生的创新精神和创新能力。     

我国研究型大学建设的现状分析及对策研究

本文在分析了研究型大学基本特征的基础上,剖析了研究型大学的责任以及我国研究型大学存在的问题,并提出了一些建议。     

论研究型大学教育评估的特征

结合研究型大学基本特征分析研究型大学教育评估的特征,提出研究型大学教育评估要求比普通高等院校更高的指标,研究型大学教育评估注重对科研成果和科研氛围的评价,师资是研究型大学教育评估的重要方面,社会影响是研究型大学教育评估的重要内容,财政状况也是研究型大学教育评估的一个重要内容.     

我国研究型大学建设的现状分析及对策研究

本文在分析了研究型大学基本特征的基础上,剖析了研究型大学的责任以及我国研究型大学存在的问题,并提出了一些建议.     

新形势下我国研究型大学教师素质及培养路径探析

教育是立国之本,我国近年来提出培养拔尖创新人才的目标,而人才培养的关键在教师,全面提高研究型大学教师的素质势在必行。从个体素质和整体素质两个维度分析了新形势下研究型大学教师应具备的基本素质,并从教师个人、高校和社会三个层面探讨了高校教师素质的培养路径。     

特色型大学发展战略分析与建议

特色型大学是高等教育适应社会发展需要的产物,是又好又快培养社会所需专门人才的产物。面向新世纪,我国提出了建设国家创新体系的历史任务,高水平特色型大学具有其他类型高校不可比拟的优势和特色,在建设创新型国家中必须充分发挥其作用。     

我国研究型大学创新型人才培养的成就与问题

培养创新人才是我国研究型大学的历史使命。本文对北京大学、南京大学、华中科技大学我国三所一流的研究型大学近年来的人才培养方案和教学计划进行了分析,同时将其与美国一流研究型大学的人才培养模式进行比较,在此基础上分析我国研究型大学在创新人才培养方面取得的进展和存在的问题,并提出一些改进我国高校创新性人才培养的建议,供大家批评指正。