物联网专业创新型人才培养探究 ——以安徽机电职业技术学院为例

随着物联网产业向各个行业应用领域的不断渗透,物联网行业的发展急需创新型人才.为了解决当前物联网专业人才培养困境,以安徽机电职业技术学院物联网应用技术专业为例,提出了以全方位创新型课程体系建设、典型行业化实景实训基地建设、立体式学生创新实践平台建设、多元化创新型师资队伍建设4个方面为核心构建创新型人才培养体系.同时,积极探索人才培养体系的长效机制,以确保创新型人才的培养质量.     

基于深度产教融合的产业学院建设路径研究

产业学院是推进产教融合、多元协同育人及新工科建设的模式创新,是提高人才培养质量的组织创新.文章研究了产业学院的建立基础,分析产业学院的组织结构,探究产业学院的建设内容,并以构建物联网产业学院为例,详细阐述物联网产业学院的组织体系和建设机制与内容,以实现优化资源整合机制并达到多方利益契合,更好地实现产教深度融合.     

基于微专业的学科交叉融合模式研究

随着信息技术飞速发展,为满足创新创业和产业发展需求,培养综合素质能力更强的人才成为高校重要工作之一.学科交叉融合已成为复合型人才培养的重要路径之一,微专业模式则是在学科交叉融合基础上进行的更为深入的探索.如何利用微专业模式实现更为深入高效的学科交叉融合也是一项系统性工作,二者协同可更好地提升人才培养的深度和宽度,为复合...     

AIoT背景下高职嵌入式人工智能人才培养研究

在智慧物联网不断深入发展的背景下,不论是从技术发展、产业发展角度,还是从人才需求、国家政策角度,都无不体现了嵌入式人工智能人才培养的必要性与重要性.文章通过分析高职院校嵌入式人工智能人才培养的目标,明确其职业面向、职业技能,并建立了与之相适应的人才培养课程体系,为高职嵌入式人工智能人才培养提供有益借鉴.     

数字经济时代高职创业型人才培养的问题与路径

数字经济为高职创业教育带来了新机遇,集中体现在数字技术驱动产业转型及教育改革、数字技术催生创业教育新模式。数字经济时代,高职创业型人才培养存在创业教育理念与数字经济发展不同步、数字创业课程体系不完善、数字创业教育教师队伍薄弱、高职学生数字创新应用能力有待提升等问题。据此,从转变认知,提升数字创业教育重视程度;立足实际,建设和完善数字创业课程内容;教师培养,打造优秀的数字创业教育教师团队;素养提升,推进数据密集型创新人才培养等方面,提出高职创业型人才的培养路径。     

皖江城市带物联网产业链“六域”模型及其培育问题研究

物联网是继因特网之后的下一个亿万级产业,已成为促进新一代经济发展的重要因素。皖江城市带毗邻中国物联网中心长三角区域,其物联网产业的发展和培育有着重要的战略意义。通过分析皖江城市带物联网产业链的结构,构建其"六域"模型:感知控制域、服务提供域、运维管理域、资源交换域、用户域和目标对象域,并结合皖江城市带现状对"六域"模型进行分析。最后总结皖江城市带物联网产业发展面临的问题,并提出相应对策。     

“一体两翼”物联网工程专业应用型人才培养模式探索

随着物联网技术在各行各业的广泛应用,对物联网专业人才创新与实践能力的要求也越来越高。针对物联网工程专业特色,围绕实践能力和创新精神培养,构建了"一体两翼"的应用型人才培养模式,为创新该专业的人才培养模式、提升学生的就业实力提供借鉴,在实践中取得了成效。     

大类招生背景下高校培养"双创"应用型人才的模式探究

教育从来都是社会发展的产物,同时也是促进社会进步发展的重要工具.在当前高校大类招生背景下,培养"双创"应用型人才不仅是社会经济发展的必然选择,也是缓解我国应用型人才供给侧结构性矛盾的必然路径,同时有利于促进高校人才培养目标的实现并提高学生的就业率以及就业质量.目前高校在培养"双创"应用型人才时,还存在诸多问题,为了推动大类招生背景下高校对"双创"应用型人才的培养,需要创新高校课程教育体系及教育理念,构建"校企协同育人"培养新模式,探索"互联网+教育"培养新模式,打造"双创"应用型人才培养实践平台.     

论高职高专“实用型”人才培养路径

构建高职高专"实用型"人才培养路径,对于专业指导思想的建设,学生理论水平和解决实际问题能力的培养,实现产学研有机结合,促进学生就业具有一定的意义.目前高职高专在人才培养方面普遍存在实践环节建设不足的现象.应加强高职高专"实用型"人才培养的结构模式、路径及兼职教师制度的构建,使高职高专人才培养目标实现可持续发展.     

赣南有色金属文化在高校人才培养中的应用研究

有色金属产业在赣南地方经济发展中发挥着至关重要的作用,而高校人才培养是有色金属产业得以繁荣的重要手段。赣南有色金属文化在培养高校学生吃苦耐劳精神、优化人才培养生态环境、提升高校的影响力等方面具有重要意义。提升高校在有色金属产业乃至全国的影响力,更加科学有效地为有色金属产业服务,应采取构建特色校园文化、开设特色课程和研究方向、举办有色金属知识竞赛等活动、设立实践教学基地、建立有色金属文化研究机构等多种方式。     

构建应用型本科人才培养模式的探索

针对应用型本科人才培养模式中存在的共性问题,从人才培养规格规范性描述、课程体系构建以及人才培养路径改革等方面,对该培养模式的构建进行了探索.建立了应用型本科人才培养知识、能力、素质矩阵与“3＋2”课程体系,提出了应用型本科人才培养路径改革的基本思路.     

基于DEA的辽宁省高技术产业技术创新效率评价

随着辽宁经济的快速发展,高技术产业在辽宁经济发展中的地位也越来越重要。在振兴辽宁老工业基地战略背景下,如何提高辽宁高技术产业发展质量,进而带动工业企业技术创新能力的提升,是人们关注的焦点。基于DEA方法,首先对辽宁高技术产业不同年份纵向技术创新效率进行了分析。其次,对辽宁省与全国其他各省横向的技术创新效率情况进行了对比分析,并通过聚类分析明确了辽宁所处的梯队。通过效率评价,发现了辽宁高技术产业发展中存在的问题与不足,指出了改进方向。     

高校物联网实验室建设规划

我国将物联网正式列为五大新兴战略性产业之一,教育部已批准了多所高校物联网相关专业的申报。作为物联网专业建设一部分的物联网实验室建设是当前各高校物联网专业人才培养方案中急需考虑的,在此分析了物联网实验室建设需要考虑的问题,并提出了实验室建设规划。     

高职石油化工技术专业(群)高质量发展的探索与实践:以克拉玛依职业技术学院为例

学院石油化工技术专业(群)瞄准区域经济发展,依据地方行业企业人才需求,通过优化人才培养模式、细化人才培养方案、重构专业课程体系、扩展专业教学资源、开展"三教"改革、强化师资队伍培养、扩展实训基地建设、提升科研和社会服务水平等措施,促使专业(群)得到高质量发展,取得了阶段性成果,为新疆石油化工产业发展提供了人才保障.     

基于"商工融和"的地方高校物联网专业复合型人才培养模式研究

文章全面分析了全球化时代区域经济发展对地方高校复合型人才培养的新要求,结合"商工融和"背景下地方高校物联网专业对学生胜任力的要求,构建了基于多学科融合的物联网工程专业核心课程体系,并提出适应"商工融合"背景的物联网专业复合型人才培养建议:构建"商工融合"的物联网专业复合型人才培养的课程结构模式;构建基于职业胜任力校企联动应用型人才的培养模式;构建融"教、学、做"为一体的问题中心模式,着力提升学生实战能力。     

产训研融合的应用型工程人才培养模式研究

面对地方产业升级中人才质量的下降和企业招工困难的矛盾,如何培养适应地方经济发展的应用型工程人才,是地方性本科院校急需解决的现实问题。产训研融合的应用型工程人才培养以市场的需求为导向,把学生的综合能力和素质的培养作为重心,培养在生产、工程一线从事工程实施和管理的工程师人才。     

武汉会展经济发展模式及路径选择

通过比较分析我国会展业发展模式,结合武汉会展经济发展的SWOT分析,选择人文、旅游环境与产业双推动型的模式,是充分发挥优势,提升武汉会展业竞争力的最佳选择.提高武汉会展经济发展水平的路径有:转变政府职能,引导会展经济持续健康地发展;开发武汉文化与资源优势,打造武汉会展业的特色与品牌;充分发挥武汉的科教优势,培养会展专业人才;加强区域间会展业发展的沟通与合作.     

高职现代班组长型人才国际化视野培养策略研究

在当前我国企业积极走出去开展国际合作的背景下,适应地方经济发展需求培养现代班组长型人才的国际化视野成了当前高职院校的重要任务。提出动态调整高职人才培养目标,以人的全面发展理论和全面质量管理理论为基础,探索高职院校现代班组长型人才国际化视野培养的方法和路径。     

“无线传感器网络”课程教学模式探索

针对传统物联网专业人才培养模式重理论、轻实践等问题,以物联网专业主干课程"无线传感器网络"为例,运用CDIO教学理念对该课程的教学模式进行探索和研究。通过探讨CDIO模式下的教与学,着力培养学生的学习兴趣,提高学生的实际动手能力、创新能力、工程实践能力和团队合作能力,为应用型本科人才培养探索新的思路和方法。     

论基于工学结合的“135”人才培养模式之理论构架

"135"人才培养模式体现职业教育的基本思想,解决"培养什么人"和"怎么培养人"两个根本问题,是建立在工学结合的基础之上的,体现了人才培养的规律、目标、关键和路径。