高职物流管理专业实践教学模式探讨

针对社会对高级应用型物流人才的能力需要,高职物流管理专业的实践教学主要培养实际解决问题的能力。文章首先分析物流管理专业实践教学模式的构建原则,提出了实践教学体系的组成,并探讨了实践教学的实施。     

基于工学结合的高职物流管理专业人才培养模式探讨——以河南机电高等专科学校物流管理专业为例

文章介绍了河南机电高等专科学校在物流管理专业人才培养模式方面所做的初步探索,如紧密结合学校实际情况,明确培养目标及就业岗位群,采取基于工作流程的课程设置,并且在职业资格证的获取、校企合作、实验实训室建设以及双师型师资队伍建设等方面加强基于工学结合的物流管理专业人才培养模式的建设。     

创新实践环节提升专业应用能力——以物流管理专业为例

实践教学是高校培养应用开发型、创新型人才的一个关键教学环节,本文对比国内外物流管理专业的实践教学环节,分析目前实践教学环节存在的主要问题,从实践教学模式、实践教学过程、实践教学组织、实践教学制度着手进行了研究,提出了创新实践环节的具体方法,对物流管理专业建设具有一定的现实意义。     

高职院校物流管理专业人才培养模式研究——以河南工学院物流管理专业为例

针对高职院校物流管理专业人才培养中存在的不足,深入分析,从人才培养的职业定位及行业需求出发,提出了企业联合订单培养的新思路,并从人才培养方案的制定、以职业活动为中心的课程体系开发、教学内容与教学方法的优化等方面提出了相应的改革方案与措施,为提高高职院校物流人才培养质量提供了新的思路。     

高职专业实践教学模式改革探讨

阐述了高职专业实践教学模式的概念及其属性,并对创建这种模式的教学目标、教学内容、教学方法、三项建设以及教学质量评价等问题进行了探讨。     

社会主义核心价值观融入课堂教学探析——以高职物流管理专业为例

近年来,我国社会主义核心价值观教育开创新局面,取得前所未有的成绩。但是,新形势和新任务对高职院校物流专业的社会主义核心价值观教育提出了更高要求,使其面临不少困难和问题,如渗透式教育方式的缺失、教育方法相对滞后、与实践结合不够紧密等。有鉴于此,必须着力优化社会主义核心价值观课堂教学的校园环境;促进社会主义核心价值观与专业建设相结合,实现其内容的生活化;不断提升思政工作者和专业教师的思想道德素养。     

高职教育毕业设计改革探索与实践——以国际贸易实务专业为例

从高职教育培养目标出发,针对传统毕业设计存在的问题,国际贸易实务专业在2009届毕业生试点的基础上向2010届毕业生全面推出毕业设计改革,为高职教育毕业设计提供改革的思路和实践样本。     

基于人才需求的高职物流管理专业教学模式探讨

高职物流专业发展的关键是根据社会需求、地方特色及学校自身优势等因素,以培养物流管理人才为宗旨,构建合理的教学体系。针对高职物流管理专业的现状和存在问题,从培养目标定位、课程建设、物流技能人才培养平台构建、师资队伍建设以及校企联合开展实践教学等方面,对高职物流教育教学模式进行了探讨。     

高职物流专业实验室建设的思考——以河南机电高等专科学校为例

在高校专业建设中,高职物流实验室建设存在盲目追求先进性、功能定位不明确、功能模块零散、与职业岗位脱节、实训项目开发不足等问题。文章结合河南机电高等专科学校实际情况,从完善学生实践能力培养的视角,提出了物流实验室的建设思路与建设目标,对物流软件模拟实验室、供应链优化与仿真实验室、物流沙盘实验室、物流3D数字仿真实训室、物流技术实训室的功能建设进行了分析。     

高职物流管理专业发展与企业人才需求的探讨

对南通地区高职院校物流管理专业发展现状及面临的挑战进行调查,结合南通及周边地区物流人才需求的分析,对高职院校物流管理专业建设提出建议,加大校企合作的深度和广度;细分专业方向;选取适用性强的职业资格证书;重视综合素质的培养,以满足企业发展对物流人才的需求。     

高职院校物流管理专业教学方法初探

针对高职院校物流管理专业教学,探讨了五种教学方法:以引用法导入和佐证新知识,以比喻法帮助学生理解和记忆,以实例法帮助学生掌握和消化知识,以虚拟讨论法培养学生的想象力和创造力,以现场教学法增加学生的感性认识。     

高职高专毕业综合实践教学改革与实践

重点分析目前新的就业形势对高职高专学生毕业实践的冲击及存在的问题,并提出以就业为导向,立足为学生提供良好的就业服务,改革高职高专毕业实践,提出改革的思路并付诸于实践.     

谈高职经济管理专业实践教学的改革

目前市场对于高职经管类毕业生的需求较大,受到市场经济模式的影响,高职阶段的人才培养模式需要保持与市场发展规律的一致,因此,必须加强关于经济管理类教学模式的改革。基于此,本文主要探讨高职经管类专业实践教学改革的相关策略,希望有利于提高高职经济管理教学质量水平。     

高职物流管理专业实践教学体系的构建

针对我国高职物流管理人才培养中存在的现实问题,根据浙江水利水电专科学校人才培养目标的定位要求,在深入分析物流管理专业的特色,和物流市场对物流人才的就业需求的基础上,结合我国当前物流企业运营的特点和物流教学实践经验,提出物流管理人才的培养要以服务为宗旨、市场为导向,强调实践教学;并建立了科学灵活、现实、开放的实践教学体系。     

物流管理专业校企合作实践教育基地建设探讨

文章介绍了过顺丰呼叫中心与安徽财贸职业学院共建校中店的做法及成效,提出了改进的意见。     

云南省高职院校物流专业实践教学调查分析

主要围绕云南省高职院校物流专业实训设施设备以及教学实践的相关调查结果展开调查,研究了目前云南省高职院校物流专业实训设施设备和相应的实践教学情况,分析了存在的问题和实训设施设备和相应的实践教学之间的相关性,进而探讨云南省高职院校物流专业教学实践的发展策略,为云南省高职院校物流专业的发展提供参考。     

基于岗位需求的高职物流管理专业模块化课程体系构建

通过调研高职物流管理专业就业岗位群,分析了物流职业岗位所需的知识结构和能力要求,构建了基于岗位需求的高职物流管理专业模块化课程体系,并论述了基于岗位需求的模块化课程体系有效实施的保障条件.     

高职物流管理专业实践教学模式探析

实践教学是高职教育的一个重要环节,其教学质量直接影响教学目标的完成．在分析高职院校实践教学中存在问题的基础上,构建了“分散式与集中式相结合”的实践教学模式,并阐述了实践教学的系统结构与功能．     

高职物流管理专业学生就业调查与分析

通过对某校物流管理专业2007/2008级毕业生调查并结合企业反馈的毕业生情况,就物流管理专业学生就业企业类型、就业质量,以及由此涉及的教学问题等方面进行介绍和分析,以期对专业改革和建设起到推动作用。     

高职教育课程考试改革与实践——以吉林化工学院为例

考试改革一直是高职教育教学改革的一个重要内容,直接影响着高职人才培养的方向和质量。本文以吉林化工学院高职课程考试改革为例,论述考试改革的背景、必要性和意义,探索出适合高职教育的考试模式并用于实践,突出过程性评价和终结性评价相结合的考核方式,重点培养高职学生的技能。