基于学科竞赛的创新人才培养模式研究

分析学科竞赛在实践教学改革、学生创新能力培养中的作用,指出学科竞赛的目的是培养学生实践能力、创新设计能力和团队协作精神,提出以学科竞赛与教育教学相结合的创新人才培养模式,为创新人才培养开辟一条新路,更好地为社会服务。     

“三层次、三方位”大学生学科竞赛体系的研究与实践

学科竞赛是培养大学生创新思维、创新能力和实践能力的有效途径。"三层次、三方位"大学生学科竞赛体系构建,为提高大学生综合素质、增强实践动手能力,为创新型人才的培养奠定了坚实基础。     

浅谈“化工设计大赛”促进化工人才综合能力培养

学科竞赛能提高学生的综合素质,尤其是创新能力和工程应用能力.以学科竞赛为依托,将学科竞赛与日常理论教学和实践教学充分融合,设计一系列创新实验项目,并将其贯穿于日常的课堂教学中,扩大学科竞赛的受益面,可培养既有能力又有市场的化工人才.     

研究生创新实践能力培养体系研究——以控制科学与工程学科为例

培养创新实践能力是研究生教育的核心任务.文章以山东建筑大学控制科学与工程学科为例,在总结多年研究生教育实践探索经验的基础上,以“方向引领、学科交叉、集体指导、协作培养”为指导方针,通过不断整合培养方案、创新平台、导师团队、实践基地、创新激励等因素,构建了研究生创新实践能力培养体系.体系实施以来,导师和研究生创新能力显著提高,研究创新层次显著提升,学科影响力显著增强.     

地方高校二级学院创新创业教育实践平台的构建与实践——以江西理工大学为例

基于创新创业实践平台建设存在的问题,从创新创业教育与基于学习产出的教育及专业教育的关系、本身特征等方面出发,理解创新创业教育的内涵,提出基于学习产出教学理念的地方高校二级学院创新创业实践平台建设思路,并结合学院、学科实际,构建由创新工作室、硕导工作室、专业实验室组成的开放式创新创业实践平台,将学科竞赛、创新创业实践训练项目、模拟和实际科研项目等实践内容融为一体,给出了平台的日常管理组织和激励保障措施。实践表明平台的建设能有效提升学生的创新创业意识和能力。     

应用型高校创新创业教育改革的研究与实践

系统分析了应用型高校创新创业教育中存在培养理念不清晰等问题,提出了解决应用型高校创新创业教育存在问题的对策途径;并在某一应用型高校创新创业教育改革中进行了实践探索。在试点高校中,通过近三年的比较发现,参加创新创业教育改革的学生比未参加创新创业教育改革学生在获得省级以上创新创业训练计划项目数量、学科竞赛获奖数量以及专利获奖数量上均明显高出,值得应用型高校创新创业教育借鉴,以提高创新创业教育的水平和能力。     

激励在高校教师管理工作中的阻滞因素及改善措施——以河南机电高等专科学校为例

高校是知识型人才高度密集的单位,作为高校的管理者,运用有效的激励机制,留住、培养和激励知识型人才是高校人事管理中迫切需要解决的课题,文章就激励机制在高校管理中的必要性、高校现行激励机制的实施措施、阻滞高校激励机制实施的各种因素、改善和提高激励效果的有效方法等进行了阐释和分析。     

基于创新创业能力培养的实践教学研究——以ERP沙盘模拟实训为例

高校实践教学是培养大学生创新创业能力的重要手段,ERP沙盘模拟实训作为以学生为主体的实践教学课程,能够激发学生创新创业意识,促进其团队意识培养,提高学生理论联系实际和知识综合运用能力,在大学生创新创业能力培养方面发挥着重要作用;但目前ERP沙盘模拟实训教学仍存在许多不足,应该在创新创业理念强化、教学团队建设、团结协作能力培养、完善考核方式以及学科竞赛引领等方面做好教学改革工作,进一步促进大学生创新创业能力的培养。     

电子商务创业型人才培养途径的实践与研究

以就业为目标,整合教育资源,改进教学方式,着力培养学生的创业就业能力,已成为高等教育改革的重点,大学生自主创业已成为高校扩招后解决学生就业难的途径之一.在电子商务创业型人才培养的具体实践中,所设计并实施C2C网络自主创业工作室：网上开店,创业人才培养;B2B电子商务应用外包工作室：校企合作,＂实岗实务＂培养实用型人才;创新理财工作室：＂顶岗实习＂,创新学生实践能力;通过学科竞赛,激发学生的创新创业能力等培养途径进行了分析和研究.     

高校以学生为中心的就业激励机制的形成及探究

针对高校毕业生在就业问题上表现出的不良心理,认为高校必须加强就业激励工作.围绕培养提高学生就业能力这个中心,从榜样教育、校园文化、激励制度等方面,阐述了高校就业工作的激励机制建设路径.     

高校人事激励机制比较研究

阐述了我国高校现行人才激励机制的缺陷,深入分析其根源,并提出了一系列健全和完善高校人才激励机制的措施。综合分析了激励机制的问题及存在的原因,提出了进一步增强科研、教学工作的内在吸引力,赋予教师比较充分的工作自主权。通过对国外高校的工资、福利等各项激励措施与当前我国高校人事激励工作的比较分析,以期提出一些切实可行的对策,为我国高校人事管理发展提供一定的理论基础和实践基础。     

地方高校机械类专业主动实践能力培养系统构建

针对地方高校机械类专业,分析了主动实践能力培养体系的含义,从课程体系、教学模式、教学平台、学科竞赛、教师队伍和规章制度等方面,详细阐述了主动实践能力培养体系构建的途径和方法,为提高高校人才培养高质量提供参考。     

以科技竞赛为载体的大学生创新能力培养

创新能力培养是创新教育的首要任务,科技竞赛为工科学生创新能力培养提供了很好的实践平台。在此针对科技竞赛活动的现状,结合近几年陕西理工学院大学生参加科技竞赛活动的实际情况,分析了科技竞赛对大学生创新实践能力培养的重要作用,提出了以科技竞赛为载体,提高大学生创新能力的重要措施。     

基于学科竞赛的大学生学习能力与核心素养培育模式研究

工程教育背景下,针对当前部分大学生学习能力弱、综合素质欠佳等问题,首先,构建以学生为中心、学练融合的创新教学模式,以多元化的知识为载体,培养学生分析、解决问题的实践能力和创新思维意识;其次,利用学科竞赛平台开展多元化的课外实践活动,形成培养"领头羊"、落实"老带新"、倡导"优带弱"、激励"弱自强"的互助帮扶机制,激发学...     

提高测控专业工程实践能力的研究与实践

从理论学习、科技活动、学科竞赛等层面开展创新实践活动,加强对测控技术与仪器专业学生课外科技活动的组织与管理,形成以课外科技活动小组为平台,建立院系提供条件、教师负责指导、学生自主管理的大学生实践创新能力培养模式,通过各级学科竞赛、教师的科研项目等手段实现多维的实践与创新能力培养过程,突出培养学生在测量控制技术集成和仪器综合设计应用的工程实践能力。     

"离散数学"精品课程教学改革实践

学好"离散数学"对于学习计算机专业的其他课程,培养学生抽象思维能力和解决问题的能力至关重要.但是该课程内容涵盖多门数学学科分支,抽象性强,传统教学中过于注重理论教学而忽略实践.本文分别从教材建设的实践教学内容选取方面重要理论的算法性描述、课程实验体系构建以及实践教学模式与实施机制、引入多类型实践和拓宽实践教学渠道诸方面着手,采用课内课外相结合、研究性学习与学科竞赛相结合等多种策略论述了强化实践教学,培养学生创新和创造能力.     

以“挑战杯”竞赛为契机谈工科院校青年教师非工化趋向和创新型人才培养——以安徽工程大学电气工程学院为例

从大学生课外科技活动的内容和特点出发,结合近年来指导学生参与竞赛中的体会,针对现阶段高校青年教师的特点,提出课外科技活动有利于高校青年教师工程实践能力的提高;同时"挑战杯"竞赛作为学生"第二课堂"的重要载体,在培养大学生科技创新、实践能力的过程中发挥了重要的作用。     

课外科技活动培养大学生创新能力的探索与实践——基于桂林理工大学的实践研究

创新教育是新时期高校人才培养的重要组成部分,其核心内容就是培养大学生的创新精神和创新能力。大学生课外科技活动作为高校培养学生创新精神和能力的一种有效载体,为创新教育提供了崭新的平台。桂林理工大学围绕大学生创新能力的培养,从目标定位、载体建构、激励机制等多个角度,对课外科技活动的模式进行了有益的探索和实践。     

针织学课程的改革与创新

针织学是一门应用性较强的学科,培养学生的工程综合能力、先进技术的应用能力、产品开发和创新能力是本课程的教学目标.为此,针对针织学课程教学中存在的问题,通过改革与创新教学内容、教学方法和教学手段,强化实践教学,培养教师的工程实践经验和能力等措施,提高人才培养质量.     

构建大学生实践创新能力平台研讨

高等教育的教学改革要适应社会和经济建设发展对人才的需求。文章从探索和构建科学合理的应用型人才工程实践教学创新体系角度出发,提出在大学生培养计划中,应以实践和创新培养为目标,创新人才培养模式,优化人才培养课程体系;构筑实践创新平台,为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境;以学科竞赛活动为有效载体,着重培养大学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展,培育高素质应用型人才。