“翻转课堂”在大学英语翻译教学中的渗透

随着社会经济的快速发展,传统的英语翻译教学模式已不能满足学生学习和社会对翻译人才的需求。文中研究探讨了"翻转课堂"在大学英语翻译教学中的渗透,结果发现,"翻转课堂"的应用能够帮助学生更加专注学习并深入理解和掌握英语知识,不仅提升了学生的英语翻译水平,对英语翻译教学也有一定借鉴意义。     

翻转课堂在师范生教学技能训练中的应用研究

在师范生教学技能训练中应用翻转课堂,应该选用梯度渐进的训练内容,采用灵活自主的训练方式,并进行及时有效的师生互动.文章结合J职业大学师范生教学技能训练具体情况,探讨翻转课堂在教学中的应用.实际应用表明,翻转课堂有利于师范生教学技能培养.     

翻转课堂在大学英语教学中的关键问题

随着移动上网工具在我国90后的学习生活中广泛应用,翻转课堂的理念逐渐渗透到大学英语教学中。本文基于文献综述和教学实践探讨翻转课堂在大学英语教学中的三个关键问题：翻转的程度,网络平台的设计,课堂与课外教学的衔接,以期构建一种完整的、实效的大学英语翻转课堂教学模式。     

自建平行语料库辅助英语四六级翻译教学的应用研究

英语四、六级考试的改革给大学英语翻译教学带来了新的挑战.通过收集历年四、六级翻译真题和模拟题作为语料,自建双语平行语料库可用于辅助大学英语翻译教学.教师利用自建平行语料库,对词语、固定句式和复杂句式的双语样例进行对比分析,有助于提高课堂的教学效果,激发学生的自主能动性,对四、六级翻译考试的应试训练有一定的指导作用.     

基于翻转课堂的体育教学及其价值实现路径

高校体育教学引入翻转课堂教学模式,能创新变革高校体育教学,促使体育教学紧跟时代发展,强化体育教学实效.但在当前环境下,高校体育教学仍面临教师教学理念较为传统、学生主体地位未受重视、信息化体育教学平台建设不健全及教学评价体系不完善等困境.为此,高校及体育教师应引领翻转课堂在体育教学中的运用,从多种角度为实现基于翻转课堂的体育教学价值提供助力.     

基于"A+课堂派"的大学英语翻转课堂教学模式的研究

互联网+时代背景下,教师应该充分利用互联网的优势,克服英语教学中的弊端,创新教学模式.在线课堂管理工具"A+课堂派"在大学英语课堂的有效利用,能切实帮助大学英语教师构建基于"A+课堂派"的翻转式课堂,能更好地把数字化学习与传统教学方式结合起来,提高教学效果.     

翻转课堂模式下培养学生英语自主学习能力

在翻转课堂逐渐成为主要教学模式的趋势下,大学生英语学习策略越来越要求向个性化和自主化学习方向发展。本研究采用课堂观察和试卷测试等多种形式进行调查研究,来检验在翻转课堂教学模式中提高学生大学英语自主学习能力的一系列教学策略的可行性和有效性。通过在实验班采用加强学生学习策略培训、引入翻转课堂中自主学习教学模式、提供助学体系框架等教学手段,力图为翻转课堂趋势下培养学生英语自主学习能力提供一定参考。     

微课“翻转课堂”模式在大学英语教学中的运用

在信息技术日新月异的发展过程中,微课在高校教学中的应用也随之广泛,其中在大学英语教学中应用微课"翻转课堂"模式,能够更好地引导学生实施自主学习,培养学生学习兴趣,提高学生课堂教学参与度。文章就微课"翻转课堂"模式在大学英语教学中的运用加以分析。     

翻转课堂在大学英语语法教学中的应用策略

在本次论文研究中首先与翻转课堂教学模式作出概述,之后研究在大学英语语法课堂教学中融入翻转课堂教学模式的重要意义,分析翻转课堂在大学英语语法教学当中应用的优势所在,最后提出相应的教育策略,用以促进翻转课堂教学模式能够有效融入大学英语语法教学之中,助力大学英语语法课堂教学工作井然有序的向前推进,在突出学生主体地位的前提之下...     

“接受理论”与大学英语翻译教学

大学英语翻译教学在整个英语教学过程中处于边缘化地位。本文结合“接受理论”与大学英语翻译教学的现状,将学生视为积极的“读者”,旨在通过“强化学生在翻译教学过程中的主体地位、拓展学生的“期待视野”和构建大学英语翻译教学的系统体系”等途径以提高大学英语翻译教学的整体效果。     

项目式“拆分”“翻转”高职大学英语课堂

翻转课堂教学模式为目前的教学研究提供了新的思路,将项目教学法与翻转课堂理论相结合,讨论了项目拆分式翻转课堂的理论依据及模式构建,并以高职大学英语课程为实例,设计了适用于高职院校英语教学的翻转课堂教学模式。     

大学英语四六级考试翻译新题型与大学英语教学策略

介绍大学英语翻译教学的相关要求,对比分析大学英语四级新旧翻译题型并阐述其对师生的反拨效应,在此基础上,结合教学实践分析目前大学英语翻译教学中存在的主要问题,并有针对性的地提出大学英语翻译教学策略。     

高校翻转课堂教学模式改革路径探析

翻转课堂从产生到发展经历了一个过程,高校教学采用翻转课堂模式也已经为广大学生所熟知。在对翻转课堂内涵解读和阐述对教学产生积极影响的同时,分析了存在的主要问题,提出了高校翻转课堂教学模式的改革路径。     

基于QQ群平台的翻转课堂教学实践研究——以"无线局域网配置基础"课程为例

随着教育信息化的发展,翻转课堂的教学模式得到了更多教育工作者的关注和重视,翻转课堂不仅改变了传统的教学方法,同时也对教师教学提出了更高的要求.文章通过QQ的群功能来构建翻转课堂教学模式,并应用在高职院校计算机通信专业"无线局域网配置基础"课程的教学实践中.实践表明:该平台构建的翻转课堂模式,能够一定程度地提升学生自主学习能力,提高教学质量和成绩,但也存在着一些不可忽视的问题.     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

随着科技的进步与互联网的普及,计算机技术更多的应用于教育领域,翻转课堂作为一种新型的学模式应运而生。文中分析了大学英语教学中存在的问题,提出了翻转课堂的优越性以及翻转课堂在大学英语课堂中的应用方法。研究发现翻转课堂可以克服传统课堂的弊端,提高学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力。对提高大学英语教学效果具有重要意义,为大学英语教学改革提供参考依据。     

翻转课堂生态化教学系统模型建构

本文通过深入研究翻转课堂与生态化教学,找出了翻转课堂生态化教学系统的主要构成因素以及输入、输出因素,建立了翻转课堂生态化教学系统模型,并分析了系统的物质流、能量流和信息流,对翻转课堂教学与生态化教学的有机结合进行了有益探索.     

信息化环境下基于翻转课堂视阈下的高职英语教学设计研究

文章从信息化教学环境和信息化教学手段、翻转课堂概念和特点入手,阐述了信息化教学环境中将翻转课堂应用于高职英语教学的优势,并结合信息化高职英语翻转课堂教学设计案例,探究了信息化环境下高职英语翻转课堂教学的实效性与挑战性.     

基于APP的大学英语翻转课堂蛛网模型

APP的社交、学习功能契合翻转课堂所需的信息技术和训练平台需求。以非智力因素理论为指导,立足于当前大学英语教改现状、高校学生数字原住民特征与APP富含的诸多教育功能,设计并实践了基于APP的大学英语翻转课堂蛛网模型。基于调查数据分析,剖析了蛛网模型的利弊,并提出优化蛛网模型的策略。     

大学英语翻译教学的移动模式

长期以来,我国大学英语翻译教学当中存在着重视程度不够、教学方法不当、缺乏整体规划以及教学效果不显著等诸多问题,制约了非英语专业学生翻译能力的提高。鉴于此,探索基于移动网络的大学英语翻译教学模式亟需提上日程,以便解决大学英语翻译教学当中的不足,更高效地组织大学英语翻译教学,全面提高学生的综合语言能力,培养真正能够满足社会需求的复合型人才。     

“翻转课堂”引入高校概论课教学的思考与实践

"翻转课堂"引入高校概论课教学是借助信息技术提升概论课教学实效的有益探索,从时代发展的要求、教学困境的出路、学情分析的回应三方面来审视翻转课堂引入概论课教学的现实依据,全面把握"翻转课堂"的实质与内涵;并从课前、课堂、课后等阐述"翻转课堂"引入高校概论课教学的实践路径。