众创空间视域下的高校创新创业教育实践研究

互联网+时代,互联网、云计算、物联网等与现代制造业结合,这为压力一直较大的高校毕业生就业带来前所未有的机遇,也对大学生的素质和能力提出了更高的要求。青年大学生应如何抓住时代机遇,提升创新创业能力?高校应如何顺应时代要求,开展创新创业教育实践改革,实现高校毕业生更高质量就业?围绕国家"互联网+"行动计划和创新驱动发展战略,高校充分发挥大学科技园、虚拟仿真实训中心、技术转移中心等创新创业服务平台,结合社会优势资源协同建设"众创空间",为大学生提供便利化、开放式的创新创业教育实践资源共享空间,无疑是当前高校创新创业教育实践范式创新的重要举措。     

基于“互联网+”的高职院校产教融合众创空间的建设策略

高职院校大学毕业生自主创业的比例近几年呈现出不断上升的趋势,要进一步开展高职大学生创业创新教育,离不开众创空间这一实践载体的建设。但在具体实施中,存在着缺团队、缺项目、缺资金、缺管理等诸多现实难题。通过分析众创空间的特征,剖析"互联网+"的融合和连接理念,提出了基于"互联网+"整合校内外创新创业资源、共建产教融合的创业管理团队、打造跨界融合的创新创业团队与开发"互联网+"创业项目以及架构多渠道众筹融资机制等一系列高职院校产教融合众创空间的建设策略。     

新时代上海众创空间发展的新思路研究

近年来,上海众创空间建设在高效、有力的政策引导和扶持下,取得了显著成效,但与科创中心建设、大众创业、万众创新的战略要求相比,还存在一些瓶颈问题。进一步提升众多空间的服务能力,促进各类众创空间持续良性发展,是上海完善创新创业生态系统的内在要求。在上海迈向具有全球影响力科技创新中心和建设全球卓越城市的战略背景下,众创空间的建设和发展要紧紧围绕科创中心、全球卓越城市建设战略需求和大众创新创业的发展诉求,坚持营造浓郁双创文化氛围,坚持开放融合提升服务能力,以专业化为核心、促进众创空间内涵式发展,以集群化为重点、促进众创空间协同型发展,以特色化为根本、促进众创空间多样性发展,以市场化为牵引、促进众创空间可持续发展。     

众创空间科技创业创新功能网络的影响因素分析

众创空间是以提供企业基础服务、资金资本、技术研发、创业信息、专业培训等科技创新创业服务为手段,以整合政府、大学、科研院所、产业园区、金融机构、中介机构等各类科技创新创业资源为支撑,从而实现科技成果转化、培育科技型初创企业、促进地区产业发展和区域经济发展的科技创新创业服务组织. 基于众创空间的创业孵化效应、技术创新效应、产业培育效应和社会经济效应等四方面功能定位和效应表现,从外部环境与创新、服务主体的内部联动研究众创空间内外部的影响因素,构建众创空间创业创新功能网络要素结构作用模型. 该模型厘清了内外影响因素,可为众创空间实践运营提供参考.     

西安邮电大学入选首批陕西众创空间孵化基地

<正>为响应党中央、国务院关于进一步激励大众创新、万众创业的号召,落实国办发〔2015〕9号、国发〔2015〕32号等文件精神,大力推进陕西省众创空间发展,省科技厅于近日公布首批"陕西众创空间孵化基地"授牌名单,西安邮电大学的大学生创新创业孵化基地获批陕西众创空间孵化基地。     

“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式

"互联网+"时代提供了无所不在的创新机会,使大众创业、万众创新成为"新常态".教育作为大众创业、万众创新的智力源泉必须进行相应调整,尤其是要积极探索适应时代发展的大学生创新创业教育新模式.高校要构建"立体式"的、基于"泛在学习"的大学生创新创业教育新模式,要从网络新职业入手来开展创新创业教育,要积极开发创新创业教育的MOOC课和微课程,并积极开展创客教育.     

项目管理在大学生创新创业训练计划中的应用

国家“大学生创新创业训练计划”(简称“大创计划”)为高校开展大学生创新创业教育搭建了一个良好平台.从项目管理经典理论入手,分析“大创计划”实施项目管理的可行性,深入开展组织管理、质量管理、进度管理和成本管理在“大创计划”中的应用,研究提高“大创计划”的管理水平.     

高校众创空间支持大学生创新创业的有效性评价指标体系构建

积极推进众创空间建设是新形势下解决高等教育与就业市场供给侧结构性矛盾的有效途径,因此了解和评价众创空间对大学生创新创业支持的有效性就具有重要的理论和实践意义。从"众创空间"功能定位的视角出发,结合其特点、内涵、目的以及高校双创教育的特点与目的,并遵循科学性、系统性、可比性和可行性等一般性评价原则,围绕"支持"二字,从硬件承载、管理服务、协同互助、氛围营造、孵化产出五方面构建了五个一级指标、十五个二级指标以及四十六个三级指标的完善的有效性评价指标体系。     

“三螺旋”视角下政府、高校、企业协同共建众创空间的探索实践

目前以优客工场、梦想小镇等为代表的诸多众创空间发展迅猛,成为共享经济的重要组成部分。高校建设众创空间的热情高涨,但大部分现有高校众创空间存在运营主体单一、服务能力不强等问题。政府、高校、企业协同共建众创空间,既可充分发挥政府宏观政策引导作用,又可有效发挥高校在科技研发力强、企业在市场敏感度高等方面的优势,通过三者有机交叉,实现资源优势互补。宁波工程学院"海蓝宝"众创空间在三螺旋理论指导下通过政府、高校、企业三者协同共建,成效显著,建成国家级众创空间、宁波市大学生创业园。     

和合众创空间（承德）成功备案国家级众创空间

正国家科学技术部公布了2020年度国家备案众创空间名单,由我校和承德高新区管委会共建的和合众创空间(承德)科技创新创业孵化基地成功入围并通过公示,备案为国家级众创空间,成为承德市首家国家级众创空间。和合众创空间(承德)坚持以创新创业人才培养为导向,通过"孵化服务+培训指导+投资融资+开放平台"四位一体的孵化服务模式,围绕承德市主导产业的创新发展需求,积极整合资源,聚集孵化高科技领域创业项目和初创企业。     

基于创客教育模式下的金融学实验室建设问题研究

近年来,随着"大众创业,万众创新"这一国家战略的持续深入推进,"创客"一词日益升温,"创客运动"也吸引了越来越多的公众视野。在当前不断壮大的"创客"群体中,有相当一部分来自于科研单位、高校、企业,甚至是社区和中小学,这为"创客教育"的发展创造了空间,使其领域不断扩大,逐渐地公众化、大众化。而这种发展态势,为高等教育的教育模式改革和创新指出了新的方向,文章对创客教育的研究进行了综述,以此为基础概括总结了创客教育的特点,并据此对创客教育模式下的金融学实验室建设创新问题进行了具体论述。     

基于创客空间的地方高校图书馆服务创新策略

地方高校图书馆建设创客空间,能够提升学生的动手实践能力和创新意识,满足校园创客的创业需求。地方高校馆在创客空间建设中存在的问题,主要有:经费不足,导致专业设备等服务资源严重短缺;举办的创新创业推广活动形式单调、内容简单;未能对创客空间开展深入广泛的宣传;极度缺乏具有创业知识背景的馆员。解决的对策主要包括:积极寻找合作伙伴,拓宽创客空间建设经费获取的渠道;开展丰富多彩的推广活动,提升创客空间的服务功能;深入宣传创客空间,努力营造创新创业的文化氛围;提高馆员参与积极性,培养具有专业素质的服务团队等。     

论高校创新教育与创业教育的关系

在高校开展创新教育与创业教育,是社会发展的必然要求.创新教育是培养当代大学生具备创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.创业教育是开发提高当代大学生创业基本素质,培养创业意识,具备创业能力的教育.二者目标、内容、目的一致.在高校由数量向质量转变的过程中,使创业教育融入培养创新素质之中,创新教育融入整个教育过程之中.     

重庆科技学院“众创之家”简介

正为突破转型发展困境,提高人才培养质量,促进科技成果转化,重庆科技学院顺应时代发展趋势,积极响应国家大众创业、万众创新号召,抓住产业调整机遇,迎接新的科技革命浪潮,于2015年11月设立了"众创空间"。2017年5月,在"众创空间"的基础上,重庆科技学院整合了重庆市科协、沙坪坝区人民政府的创新创业资源,升级打造了重庆市首个科技工作者众创之家(以下简称"众创之家")。     

应用型高校创新创业教育模式的探索

应用型高校开展创新创业教育是新时期教育改革发展的必然,是促进大学生全面发展的有效途径,文章以高校创新创业教育为研究对象,以教育模式的探索为研究视角,在文献分析、实地调研和高校创新创业实践经验总结的基础上,首先对目前应用型高校创新创业教育面临的现状和出现的问题进行分析和阐述,力图为应用型高校创新创业教育发展模式的探索提供参照。提出应用型高校创新创业教育的发展要依据专业特色和学科优势以及深化创新创业教育的各个环节两方面来完成,包括完善课程体系、丰富实践教学、建设师资队伍、设立科研项目、加强学科竞赛5个方面,并提出优化的路径。     

英美新职业主义对我国高职院校创客教育的启示

英美新职业主义改变了职业教育的发展轨迹,极大地推动了职业教育体系的创新,提升了职业教育服务于社会经济发展的能力。在我国,高等职业教育顺应建设创新型国家战略的需求,服务于"大众创业,万众创新"已经成为时代潮流,有必要借鉴新职业主义的核心理念,开展创客教育,培养社会所急需的创新创业人才。     

基于校企合作平台的创客实验室建设研究

随着我国经济步入以中高速增长为标志的新常态,创新驱动成为国家经济发展主要动力,而创新驱动实质上是人才驱动.高校开展创新创业教育,积极引导大学生投身创业实践活动,有利于增强他们的开拓创新精神,为经济发展新常态与国家创新驱动战略培养更多优秀人才.探索通过立足校企合作基础创建创客实验室,依托校企合作平台组建实验室建设团队,借鉴校企合作模式开创实验室"双创"活动,发挥校企合作优势开发实验室孵化功能,是高职院校在校企合作模式下,将创新创业实践融入专业课程教学,创新人才培养模式的一种新尝试.     

浅析高校辅导员在大学生创业教育中的工作定位

在当前高校毕业生就业形势严峻的情况下,开展大学生创业教育成为了时代的产物.它为大学生自主创业提供了理论支撑.为高校培养创新型人才提供了有效途径,更有利于促进经济增长.旨在解释大学生创业教育的涵艾并简要对比了其在国内外发展现状,阐述了我国在当前实施大学生创业教育的紧迫性,着重分析了高校辅导员在大学生创业教育工作中的定位.     

重庆市高校大学生创业教育研究

为准确了解目前重庆市高校创业教育现状,运用问卷调查方法对重庆市4所高校大学生进行抽样调查,并采用SPSS 19.0对数据进行统计分析.从大学生创业意识、大学生创业教育满意度、高校创业教育开展情况3个方面综合分析了重庆市高校大学生创业教育现状特征,提出了推动高校大学生创业教育的对策建议.     

“大众创业,万众创新”新形势下高职院校应对研究

文章以三门峡职业技术学院为例,在"大众创业、万众创新"新形势下,就其在创新人才培养模式、众创空间暨创业孵化基地建设、配套完善创业支持体系、举办创新创意大赛、学生专业社团创新创意活动等方面的探索和尝试进行了研究。