基于创客教育模式下的金融学实验室建设问题研究

近年来,随着"大众创业,万众创新"这一国家战略的持续深入推进,"创客"一词日益升温,"创客运动"也吸引了越来越多的公众视野。在当前不断壮大的"创客"群体中,有相当一部分来自于科研单位、高校、企业,甚至是社区和中小学,这为"创客教育"的发展创造了空间,使其领域不断扩大,逐渐地公众化、大众化。而这种发展态势,为高等教育的教育模式改革和创新指出了新的方向,文章对创客教育的研究进行了综述,以此为基础概括总结了创客教育的特点,并据此对创客教育模式下的金融学实验室建设创新问题进行了具体论述。     

基于创客空间的地方高校图书馆服务创新策略

地方高校图书馆建设创客空间,能够提升学生的动手实践能力和创新意识,满足校园创客的创业需求。地方高校馆在创客空间建设中存在的问题,主要有:经费不足,导致专业设备等服务资源严重短缺;举办的创新创业推广活动形式单调、内容简单;未能对创客空间开展深入广泛的宣传;极度缺乏具有创业知识背景的馆员。解决的对策主要包括:积极寻找合作伙伴,拓宽创客空间建设经费获取的渠道;开展丰富多彩的推广活动,提升创客空间的服务功能;深入宣传创客空间,努力营造创新创业的文化氛围;提高馆员参与积极性,培养具有专业素质的服务团队等。     

高校创客教育的生态模式构建研究

创客教育是基于创客活动的教育,注重培养人的创新思维和动手实践能力。我国的创客教育还处于起步阶段。文章探讨了创客和创客教育的内涵,以及创客教育在高校发展中的现状和不足,最后提出几点构建高校创客教育生态模式的建议。     

青年公寓与创客空间共生设计策略研究

基于城市更新的大背景, 把握“鼓励创新创业”的政策热点, 对近年来逐渐发展的青年公寓和创客空间进行研究。选取广州和深圳两地有代表性的青年公寓及社区为对象, 以当下青年群体面临的社会问题、居住现状、社区文化等为切入点深入实地开展调研, 提出青年公寓与创客空间共生、与社区共享的设计思路和建设性策略, 以满足当代需求, 契合未来城市发展趋势。     

高职学生创新能力培养的三维透视——基于创客教育

高职创客教育的现实困境是碎片化、功利性和知行分离。高职院校需要重视学生创新能力培养过程中具体的情境性、不确定性和面对的复杂性,在知行合一、厚积薄发和追求卓越这三个层面奠定高职学生创新能力培养的基础。坚持以学生为主体,形成立体式的创新能力培养模式,增强全方位育人效应。     

高校图书馆创客空间实践国内研究与展望

采用文献分析方法,对我国高校图书馆创客空间构建的意义与原则、构建模式、构建中存在的问题及保障机制等方面进行探讨,提出后续研究可以在以下两方面进一步拓展:一是提高研究层次,丰富研究范畴;二是图书馆创客空间研究重心应转向促进大学生创新创业能力的提升。     

高校图书馆创客空间信息服务模式分析

介绍高校图书馆创客空间,阐述高校图书馆构建创客空间的意义,提出相应的创客空间信息服务新模式,以期能够对高校图书馆创客空间信息服务模式的构建及优化提供帮助.     

基于校企合作平台的创客实验室建设研究

随着我国经济步入以中高速增长为标志的新常态,创新驱动成为国家经济发展主要动力,而创新驱动实质上是人才驱动.高校开展创新创业教育,积极引导大学生投身创业实践活动,有利于增强他们的开拓创新精神,为经济发展新常态与国家创新驱动战略培养更多优秀人才.探索通过立足校企合作基础创建创客实验室,依托校企合作平台组建实验室建设团队,借鉴校企合作模式开创实验室"双创"活动,发挥校企合作优势开发实验室孵化功能,是高职院校在校企合作模式下,将创新创业实践融入专业课程教学,创新人才培养模式的一种新尝试.     

创客教育的价值定位及路径探析

在全球蓬勃兴起的创客运动的影响下,高新科技、信息技术与教育的深度融合推动了创客教育的萌芽与发展。在高校中推行创客教育是教育变革的重要途径,也是双创时代背景下高校的有力措施,创客教育并非仅是一种教育形态和教育形式,更是一种教育理念。通过创客教育可以培养学生的创新能力,拓宽学生的就业途径,提升学生的就业能力。高校要推广创客教育除了建立创客空间、配备优秀教师、加强宣传、出台政策还需要借助政府力量,加强制度保障和资金投入。     

工程认知实习中开展创客教育的尝试

创客教育作为一种全新的教育模式,赢得了学生们的广泛认同.只有主管部门在顶层设计和资源配置等方面进行优化,教学单位在教学组织和课程设计等方面进行深耕,才有望取得更好的教学效果.     

创客文化背景下高职院校创新创业教育对策研究

创客文化注重学以致用,从"做"中"学"、"学""做"结合、知行合一,创新创造创业、开放协作分享、既激情梦想又脚踏实地、精益求精等是其典型特征。高职院校应主动适应经济社会发展,针对高职院校大学生的特点,积极开展创客活动,培育创客文化,倡导创客精神,推进创新创业教育。     

"课程+平台+项目"模式下的高职创客教育研究

"课程+平台+项目"模式下的高职学生创客教育以"从做中学""以学生为中心"为理论基础,倡导从真实的工作情境中去发现问题,旨在以"互联网+"交流平台来推动创客教育创新与变革.将具体的平台、项目、情景融入课程教学之中,理论与实践高度结合,使创客教育具有时代生命力.     

三全育人视阈下大学生创客意识培育的意义与路径探析

结合“三全育人”的教育理念背景,探索三全育人视阈下大学生创客意识培育的意义与路径。     

众创空间视域下的高校创新创业教育实践研究

互联网+时代,互联网、云计算、物联网等与现代制造业结合,这为压力一直较大的高校毕业生就业带来前所未有的机遇,也对大学生的素质和能力提出了更高的要求。青年大学生应如何抓住时代机遇,提升创新创业能力?高校应如何顺应时代要求,开展创新创业教育实践改革,实现高校毕业生更高质量就业?围绕国家"互联网+"行动计划和创新驱动发展战略,高校充分发挥大学科技园、虚拟仿真实训中心、技术转移中心等创新创业服务平台,结合社会优势资源协同建设"众创空间",为大学生提供便利化、开放式的创新创业教育实践资源共享空间,无疑是当前高校创新创业教育实践范式创新的重要举措。     

基于Internet资源的探究学习模式的教学设计

Internet上具有丰富的教育信息资源，在Internet环境下开展探究式学习，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，并发展创新思维，对培养学生的自主学习能力，进一步提高学生的信息素养，起着积极的作用。本文在分析此种学习模式理论的基础上，提出了该模式教学设计的基本原则和步骤，探讨了该模式在教学中的具体应用，给出了在教育信息化背景下进行信息化教学的一种具体方法。     

基于个性化学习空间自主学习现状分析与对策

以高职34名学生为研究对象,通过对其基于个性化学习空间自主学习情况的分析,找出自主学习中存在的问题,并提出相应的对策。