深化实验教学改革的一些设想

一、现行实验课教学的不足能结合生产实践掌握一定的实验技术和技能,并具有一定的操作动手能力,应是工程技术人员专业素质的重要组成部分。在学校的教学中,如何创造条件,训练和培养学生的这类能力,确实是工科院校教学工作的一项重要任务。很好地研究并抓住这一点,将会大幅度地提高学生的素质,使毕业生在人才市场中,具有独特的竞争力。     

物理实验教学改革的思考与运作

近年来，我们开展“物理实验教学多层次、全方位改革”的教学研究与实践，逐步建立了以能力培养为主线的循序渐进的“多层次教学”模式。该模式从形式看，打破了过去的实验项目按力、热、电、光的安排顺序，在内容上却出现了两个变革：一是变同一层次的不同知识点（力、热...     

有机化学实验教学改革的认识和实践

高等学校的教学工作应该重视对学生能力的培养。有机化学实验作为有机化学课程教学的一个重要组成部分,不仅有助于学生真正理解和掌握理论知识,而且是培养学生各项能力及良好的科学研究工作作风的实践性教学环节。为了加强这一教学环节,我们通过对八八级学生的问卷调查,对有机化学实验教学情况和效果进行了系统的分析和总结,制定了以能力和作风培养为教学宗旨的“有机化学实验教学改革方案”,从工业分     

全面深化电子技术基础实验教学改革的尝试

电子技术基础实验(含模拟电子技术基础与数字电子技术基础实验),是我校自控及计算机等专业的一门很重要的技术基础实验课,以往由于片面强调验证理论,忽视实验教学在培养学生能力方面的独立性和重要性,致使在该门课程的教学实践中教师和学生都不同程度地存在着重课堂教学、轻实验教学的倾向。多年来实际上只开出11—12个实验,共22—24学时,远低于该课程实验教学全国统一“基本要求”的45—60学时。学生实验操作时2人一组,规定接好实验线路要“由教师核对无误才能合上电源开始实     

工科院校实验教学改革的研究

对传统工科院校课程实验教学体系进行了分析,提出了对实验教学体系进行改革的思路,提出了工科院校课程实验教学改革的方向.     

改革高校实验教学体系建立实验技术教学课程

改革高校实验教学体系建立实验技术教学课程中南工业大学刘光连，毛大恒实验教学是高等教育的一个重要教学环节，是课堂教学的必要补充，在巩固学生所学知识，培养和提高学生的实验技能，观察、分析和解决问题的能力上具有特别重要的作用。与课堂教学一样，实验教学总是不...     

机械设计实验教学改革

针对高职高专院校培养技术应用型人才的要求,分析了机械设计这门课程传统实验教学在新的教学模式下存在的问题,介绍了研究性实验的开设方式和教学效果,提出了机械设计实验教学改革的基本思路和配套措施,并对今后实验教学的改革提出了一些建议.     

努力提高实验教学质量

专科学校的课程设置主要突出“专”字,强调理论应用和实践能力的训练。在教学方法上,强调精讲多练,加强实践性教学环节,着重培养学生业务实际操作和应用能力,使学生尽快地从学习者转变为独立工作者。要完成这个十分艰巨的任务,搞好实验教学显得十分重要。     

自力更生建设实验室不断改革实验教学

实验教学是提高教学质量的重要环节。要搞好实验教学就要解决如何建设实验基地和如何用好实验基地两个问题。下面就这两方面的问题谈一下体会。一、如何建设实验基地我们北方工业大学流体传动与控制学科,开设了液压、气动和流体力学等多门课程,相应地就要开设这三个方面的实验,而设备经费不足是其中最大的问题。有些设备市场上没有,有的设备市场上虽有,但价格昂贵或功能不全,不能完全满足教学需要。因此,摆在我们前面的困难很多。我们克服上述困难的做法是: 1.市场上有的,价格便宜而又适宜于     

物理实验教学改革初探

随着我校规模的不断扩大,物理实验室也经历了改造、充实和提高的过程。近两年,我们在实验室结构体制、实验教学内容和教学方法的改革方面做了一些探索,以适应多出人才、出好人才的要求。     

论基于创新型人才培养的高校教学模式改革

高等学校是人才培养的主要阵地。造就大批符合时代需要的创新型人才是高校的根本任务。创新型人才培养,必须改革封闭式教学模式,采用开放式教学方法,多方位、多角度、多层面地培养学生的创新能力、实践能力、探索能力、攻关能力和求真能力;必须加强教师培训,大力提高教师的教学水平和教学技能;必须建立科学的激励机制,加强各环节的督促检查,以确保创新型人才培养目标的实现。     

素质教育与大学教学改革

当前，提高我国高校质量的一个关键问题是将素质教育的思想融入大学教学过程，这也是21世纪初我国大学教学的重点和难点。本文从构建科学合理的培养方案、正确处理教和学的关系，转变以“教师、课堂、书本”为中心的传统教学模式以及教学管理的创新等方面对如何在大学教学过程中真正体现素质教育的思想提出了一系列看法和建议。     

全人教育理念下的大学教学改革

全人教育的观点认为每个人都通过与社区、与自然界以及与像同情和和平之类的精神价值相联系,来寻找生命的认同、意义和目的.全人教育的目的在于唤起年轻人对生命固有的敬畏和热爱学习的激情.这种教育不是通过把世界浓缩为结构化的学术"课程"来实现的,而是直接与环境的交往中产生的.全人教育的艺术在于反映了学习方式的多样性和人类进化的需要.全人教育的哲学基础、学习观和教育目标对指导现代大学教学改革具有直接的指导意义.     

"液压与气动"实验教学模式的探讨

提出了一种基于软硬件结合的"液压与气动"实验教学新模式.构建了多功能快速拆装式液压与气动教学实验硬件平台和教学实验模拟软件平台;设计了实验教学运行模式,实践表明其应用效果良好.     

马来西亚高等教育的世纪走向

“马来西亚展望2020年”将是一个工业化国家。为了实现这个远景目标，经济将是发展的基础，包括众多受过教育的国民。马来西亚高等教育包括公立和私立教育机构，本文分析了目前马来西亚在高等教育政策、发展重点和战略方面的改革动向及关于高等教育学分、文凭和学位认可的现状。     

基于CDIO理念的高效发电虚拟教学实验平台开发

CDIO工程教育是培养创新精神、动手实践能力的一种先进教育理念。通过改进现有垂直轴风力机发电模式,将CDIO教育理念运用于液压传动和机电信息检测教学与实践中,创新性地提出了塔架式多级高效垂直轴风力发电模型。在此基础上,利用电动机代替风轮,搭建了基于液压传动与控制的风力机高效发电虚拟教学实验平台,可以测试多种参数,满足了实验教学要求。该教学平台的建立,有效地提高了学生对液压传动和多传感器信号采集知识的认识和理解。     

全球化视野中的日本高等教育改革

大学和高等教育系统在全球化浪潮的冲击下不得不要进行变革。本文将日本高等教育的改革置于全球视野下进行审视,认为高等教育在从精英向大众化、从大众化向普及化的阶段过渡中,面对“市场力量”和“开放与竞争”的压力是一种必然的趋势。     

小集体创新教学模式在体育教学中的运用

在以“健康第一”体育教学思想指导下，小集体教学模式作为体育教学改革的突破口，越来越受到人们的关注。本文以小集体教学为出发点，提出了“自发组合”、“异质合作”、“同质合作”三种创新教学模式，初步阐明了其理论依据、教学目标、常见的几种教学形态及其特征和教学要求，旨在为我国体育教学改革提供一些理论参考依据。     

无损检测综合实验的教学改革

将无损检测的超声、X射线和表面(磁粉和渗透)检测三个实验合并为一个综合性实验。对教学方法和手段进行改革,取得了良好的教学效果。不仅使学生认识到无损检测的优越性和可靠性,专业视野得以开阔,而且使学生独立解决实际问题的能力和学习积极性得到提高,缩短了课堂教学与生产实际的距离。     

液压教学综合实验台研制

针对液压传动课程的教学改革,研制一种液压教学综合实验台并进行详细说明。实验台包含组成常规液压系统的动力元件、控制元件、执行元件和辅助元件;能构成调压回路、节流调速回路、差动回路、双泵供油回路、顺序动作回路、减压回路、自锁保压回路、卸荷回路等液压基本回路。应用该实验台进行液压传动实验教学,能帮助学生理解和掌握液压元件的工作原理、系统的结构组成与基本布局、液压管线连接方式以及基本回路的控制设计方法等理论和应用知识,为工程应用打下了良好的基础。