试论设计艺术教育中的中国画教育

虽然设计艺术教育和美术教育都同属于一个范畴，在本质上没有太大的差异，但是设计艺术和美术教育无论在表现形式、手段还是表现目的、欣赏对象上各不相同。因此在设计艺术中进行中国画教学就有别于美术教育中的中国画教学，本文通过对国画和设计艺术规律的认识，针对设计艺术的特殊性有的放矢地进行中国画教育。     

21世纪中国高校设计艺术教育模式思考

培养艺术设计创新型人才,必须更新教育观念,深化教育教学改革。高等设计院校根据人才培养目标和质量标准,为未来的设计师设计知识、能力和素质结构以及如何实现这种结构的模式。     

设计与空间三题

本文透过上帝、空间和人身三者来把握设计的本质,体认设计独有的世界观、本体论和方法论.与上帝的关系可供以理解设计的创造性原理;与空间的关系界定了设计的存在方式--在西方,是建筑、雕塑和绘画的三位一体;在中国,则是书法、建筑和家具的三位一体;与人身的关系更体现了设计立身行道的不二法门.在这些方面,中西精神是殊途回归的.     

21世纪中国高校设计艺术教育模式思考

培养艺术设计创新型人才，必须更新教育观念，深化教育教学改革。高等设计院校根据人才培养目标和质量标准，为未来的设计师设计知识、能力和素质结构以及如何实现这种结构的模式。     

关于上海应建立现代化高层次设计类学院的思考

面对上海这样一上充满活力的新兴的东方国际大都市，却缺乏现代化的高层次设计类学院无疑是一个缺憾。阐述了在上海建立现代化的高层次的设计类学院的必要性和可能性，建议在上海高校结构布局调整时千万要补上这一块。     

现代设计艺术的先行者杉浦康平

杉浦康平，国际知名平面设计家、书籍设计家、神户艺术工科大学名誉教授，1932年生于日本东京，1955年东京艺术大学建筑科毕业，1964年-1967年任德国乌尔姆（Ulm）造型大学客座教授。1970年起开始书籍设计，创立以视觉传达论、     

走向系统设计——包装设计教育中的跨学科整合

从系统及系统思维的基本方法出发,我们提出以“系统设计”为代表的主动而自觉的跨学科整合思路。入探讨整合型设计专业教学问题,并提出新的专业内涵和课程结构等新改革举措。     

设计定位的终极——视觉传达设计中的创造性思维

创造性思维是社会进步的原动力,因此创造性思维需要在社会发展的方方面面进行具体的应用,反应在视觉传达的设计中,也需要充分的创造性思维训练,本文在此背景下提出在设计定位的终极,也就是视觉传达设计中的创造性思维培养的研究,文章通过对视觉传达设计进行概念限定,以有效提出如何促进视觉传达设计的创造性的发挥,最后提出了创造性的视觉传达设计的作用,以更好的促进创造性思维在视觉传达设计中的应用。     

设计教育的可持续发展——以课题教学法研究为例

本文从设计教学的思维与方法入手,探讨了设计教学的创新与设计教育可持续发展的关系,同时阐述了课题教学法在基础课中的运用。     

高等数学三问

提出并解答了高等数学中学生较易迷惑的三个问题：一是三角函数的自变量为什么一定要用弧度制而不用度模式;二是幂指函数的导数为什么是幂函数的导数与指函数的导数之和;三是微分方程中的常数变易法为什么可以将常数变易为函数？     

试论课外辅导的三个问题

本文以《公共关系学》的教学为例,论述了课外辅导的必要性、课外辅导的内容、课外辅导的保证措施等三个问题,以期提高课外辅导的质量。     

地下建筑结构抗震设计的几个问题

我国大部分地区为地震设防区，而目前尚没有统一的地下结构抗震设计国家标准，在介绍了地下结构抗震设计主要方法的同时，针对地下结构在地震发生时的动力反应特性和破坏的主要特征，提出了提高地下结构抗震承载能力的主要措施．     

通用试题库系统的设计方法研究

文章依据通用试题库的特点,阐述了对通用试题库在结构框架上和算法上的改进。改进试题策略模块,使试卷的评测标准更明确;增设了试卷模板模块,使试题题目便于替换和重组,而且卷面版式更加多样;优化传统随机抽题算法,将其与模糊理论、试凑法相结合。     

论建筑设计的3种设计范式

以内容和形式间相对关系的不同,建筑设计可分为3种不同设计范式:以"情感"为导向进行创作的情感范式(形式小于内容,形式服从内容);以"功能"为导向进行创作的功能范式(形式等于内容,形式匹配内容);以"象征"为导向进行创作的象征范式(形式大于内容,形式主导内容).     

基于.NET技术的试题库系统设计

在分析.NET技术特点的基础上,对C语言试题库的设计过程进行了详细介绍,重点讨论了试题的指标体系和系统的功能构成,并对几个关键技术进行了研究.该试题库的设计方案和实现技术在系统实际运行中得到较好的验证,达到了预期的设计效果.     

创新人才培养的三个着眼点

人人都能创造，这是天赋，包括后进生学历低的人。并非学好知识才能创造，而是只有创造才能有真正的学习。质疑能力、想象力是创造的根基。     

“三主义”教育:高校思想政治教育的永恒主题

爱国主义、集体主义、社会主义教育(简称"三主义"教育)是高校思想政治教育不容忽视的永恒主题,是体现马克思主义指导和社会主义意识形态特点的主旋律。当前,国际国内环境错综复杂,加强"三主义"教育尤为必要和重要,具有深远的现实意义。     

高效预应力混凝土结构设计应用若干问题

本在简述高效预应力混凝土结构特点的同时,重点论述了预应力混凝土结构的选型;有粘结与无粘结;选型应注意的问题;结构设计。为土建工程中较合理地应用预应力技术提供了部分依据。     

高校学生德育工作存在的问题浅析

高校学生德育工作始终是一个长期而艰巨的探索课题．特别是在新的形势下，各种因素的干扰，影响了我们德育工作的开展．分析存在的问题，在于改进工作，提高高校学生德育工作的实效性．