隔代抚养下的社区公共游乐设施包容性探究

目的 在人口老龄化日益加剧、国家实施“三胎政策”的时代背景下,“隔代抚养”现象日益增多。我国大部分城市社区游乐设施在形式上缺乏创新,在功能上无法满足代际互动的需求,隔代抚养背景下的社区游乐设施亟待改善。旨在探究社区公共游乐设施的包容性设计方法,提出满足隔代互动需求的社区公共游乐设施设计策略,使其符合祖孙两代人的使用需求与情感需求。方法 通过对我国合肥市部分社区公共游乐设施的现状,以及老人、儿童在游乐设施中的行为模态进行调研分析,可以发现,当下社区公共游乐设施在互动性、包容性及情感性等方面存在不足。研究老年人与儿童的生理和心理特点,提取隔代抚养背景下的游乐设施设计需求,以包容性设计理论为指导,从安全性、功能性和情感性3个方面,提出隔代抚养背景下的游乐设施设计策略,打破成人活动区和幼儿娱乐区的物理区隔,打造祖孙共享的、可实现行为和情感互动的新型游乐设施。最后通过设计实践对设计策略进行验证。结论 在社区公共游乐设施建设中融入互动和共情理念,可有效整合社会资源,有利于促进代际和谐。     

提升户外儿童游乐设施游戏价值的设计研究

目的研究儿童户外游乐设施所应具有的游戏价值与设施设计之间的关系,以最大化地提升户外游乐设施的游戏价值。方法通过对儿童户外游乐设施所包含的环境、生理、教育、创造、社交5个游戏价值维度的分析,提出设施安全、游乐设施分级、促进感知与认知、游戏类型多元、富于创造和支持社交等6个提升儿童户外游乐设施游戏价值的设计关键与方法。结论儿童户外游乐设施要最大化地提升其游戏价值,应系统地综合各个价值维度需求,提供丰富的游戏机会和方式,充分激活儿童各项身体机能以及心智方面的潜力,将儿童生活方式融合到游乐设施中,是为儿童设计并实现其真正价值的必由之路。     

满足儿童发展需求的公共游乐设施设计

目的对儿童游乐设施的设计因素进行分析。方法以对儿童的心理及生理发展阶段的研究为基础,总结儿童游乐设施在儿童成长中的重要作用,分析儿童游乐设施行业的发展现状。结论得出新的发展方向,对于设计更加符合需求的游乐设施提供一定帮助。     

社区学龄前儿童室外游乐设施设计探讨

目的研究社区中专为学龄前儿童设计日常游乐设施的设计宗旨,为设计的更加合理有效提供一定理论研究依据。方法分析目前国内社区儿童游乐设施暴露出的问题,总结各年龄段儿童的日常户外游乐生理心理需求特点,提出游乐设施设计的目的、宗旨和方法,并将总结的设计宗旨运用到实际设计项目中加以论证。结论社区学龄前儿童室外游乐设施设计应考虑环境需求,依照各年龄层儿童的运动需求和游戏心理需求,遵循以年龄为导向的半分离、游憩功能结合和心理抚慰需求的结合设施设计方法,提高社区设施的日常使用率,促进社区儿童健康发展。     

促进儿童社会交往的游乐设施创新设计实践

目的基于国内现有儿童游乐设施对儿童交往支持的不足,对儿童交往空间在游乐设施设计中的可行性进行分析。方法从儿童交往的行为特点出发,将儿童游乐设施的交往空间特征进行分类,在此基础上分析儿童社会交往行为在户外游乐设施空间中的对应关系。结论提出促进儿童社会交往的游乐设施空间模式,为儿童的户外游乐设施提供更科学更合理的设计原则,从而有助于提高幼儿的社会交往技能,并通过一套组合游乐设施的创新设计实例,对提出的应用方法进行验证。     

基于海洋文化传播的儿童游乐设施设计

为解决目前我国儿童海洋文化教育意识薄弱的现状,通过对儿童海洋文化教育现状及儿童对游乐设施心理特征的分析,探索海洋文化元素在儿童具体产品设计中的应用,有效地提高海洋文化元素的传播。提出了一种基于用户行为与情景导向为设计的海洋文化元素提取方法。通过对渔民耕海劳作的用户行为分析和对渔民出海行为的情景展示,提取相关海洋元素。以儿童游乐设施为例,分析其儿童游乐设施的用户行为和情景需求地图,结合提取的元素展开实例设计。将该方法提取的海洋文化元素应用于儿童游乐设施中,为海洋文化元素的传播方式提供新的思路和方法,从小培养儿童了解海洋知识,有效地实现海洋文化元素的传播,有利于提升我国国民的海洋意识。     

儿童户外游乐设施设计

本文基于国内现有产品的不足,从儿童玩耍行为特点分析及其对户外游乐设施的需求定位出发,以迷宫游戏为创意灵感,配合鲜艳的色彩和独有的几何造型,设计了一款儿童户外游乐设施。     

满足4~7岁儿童发展需求的户外隐匿游戏空间构建及其设施设计研究

目的 构建满足4~7岁儿童发展需求的户外隐匿游戏空间和游乐设施,以实现减少监护人对儿童游戏的监督和命令,保障儿童自由、自控游戏,帮助儿童增强自我认同意识、建立独立自信品格,并培养高情商交往能力。方法 首先针对4~7岁儿童游戏行为的心理行为特征和游戏行为特征进行分析,并探究游乐空间和设施对4~7岁儿童游戏行为及心理特征的影响,得到儿童发展需求对户外游戏空间及其设施的具体要求;其次,结合儿童自我发展和自主游戏的诉求,对儿童户外隐匿游戏空间及其设施的设计要点进行了分析;最后从儿童游乐空间和设施的主题确定、方案设计及效果展示三个阶段出发,构建满足4~7岁儿童发展需求的户外隐匿游戏空间及游乐设施。结果 构建了儿童不断深入参与的隐匿空间、参差自然与社会相恰的诗意隐匿空间、象征性分割迷宫三种不同特点的户外隐匿空间,可满足儿童自主游戏的需求;此外,隐匿空间中内置的与空间特征相适应的趣味性、操作力助益游乐设施,其造型、材质、色彩多方面的设计考虑,可以激发儿童想象力,增加儿童游戏热情,促进儿童的探索兴趣。结论 构建了可满足4~7岁儿童发展的游乐空间和设施的设计方案,有利于儿童身心的健康发展,也为4~7岁儿童游戏产业的发展提供新的设计思路和方向。     

公共游乐场游乐设施核心元数据标准化研究

本文讨论了元数据标准化的发展和作用,提出了元数据标准化的技术方法,给出了公共游乐场游乐设施的核心元数据结构模型,并围绕通用信息和专用信息对公共游乐场游乐设施元数据标准化的内容进行了讨论。     

城市中儿童户外游戏空间及设施的设计与研究

目的从关爱儿童的视角出发,分析国内外户外儿童活动空间及设施的设计对儿童成长的重要性。方法通过具体案例分析方法,提出了儿童发展需要的户外游戏空间的设计原则以及游乐设施人性化设计的关键因素,并强调在设计中关注儿童的情感需求以及设计的生态性。结论这不仅对下一代的健康成长具有一定的现实意义,而且对城市生态环境的可持续发展具有深远的影响,对改善和提升国内城市的宜居度,具有积极的社会意义。     

基于儿童需求的儿童家具设计研究

目的 探讨符合儿童需求的儿童家具设计方法,更好地满足儿童身心发展需求,使儿童家具更好地为儿童群体服务。方法 分析儿童的生理和心理特征,同时结合身心特征分析儿童群体对儿童家具的需求,并基于用户需求来探讨儿童家具设计的策略。结论 儿童群体对儿童家具的需求主要包括安全需求、功能需求、造型需求和色彩需求,家具设计的过程中应该遵循儿童的身心发展规律和对家具的需求,才能设计出高质量、高水平的作品。     

基于交往理念的儿童家具设计研究

目的研究促进儿童交往的家具设计,以培养儿童的交往能力为目的,满足他们的情感需要。方法引入交互设计的研究方法,以行为为对象,通过分析儿童不同时期的交往行为特征,总结归纳儿童交往的行为模式,研究儿童、家具、同伴之间的互动,探索儿童交往行为模式下的儿童家具设计的新思路。结论研究儿童交往行为模式下的家具设计更具有适用性,能促进儿童间的交往,为儿童家具设计的发展提供新的借鉴。     

儿童产品的可成长性设计研究

目的 探讨儿童产品的可成长性,以提高儿童产品的使用周期,从而满足儿童生理及心理不断成长的使用需求和社会可持续性发展的需要,力求做到既能减少总体消费成本,又能节约社会资源。方法 基于可成长性设计理念和可持续性设计方法进行儿童产品设计。结论 从儿童产品尺度的可调节性、结构的可拆卸与可组合性、功能的可转换与可拓展性、互动体验的趣味性及益智性等4个方面进行阐述,最后以一款“儿童木马玩具”产品为例,运用可成长性设计方法对其进行创新设计,并进行论证。     

基于具身认知的儿童互动家具设计研究

目的 通过对具身认知理论的研究,探讨增强儿童互动家具体验感的设计方法。方法 首先分析儿童的具身认知特征和行为发展规律,其次对儿童互动家具的发展现状进行整理,分析具身行为研究对互动体验的重要性,最后从具身认知的微观、中观、宏观等层次为儿童家具的互动性提供设计指导。结果 提出基于具身认知的儿童互动家具设计策略：微观层次顺应儿童感知觉认知偏好,关注感知觉体验;中观层次从儿童的肢体行为能力、行为偏好、行为状态等出发增强互动的可行性与操作性;宏观层次从物理环境和情境的角度为儿童与同伴的互动创造多空间体验,另外增加信息表达的区域,增进儿童与家具的情感交流,进一步深化互动体验。结论 将具身认知运用于儿童互动家具的设计中,对儿童来说,在心理层面拉近与家具的亲近感,互动体验层面更具人性化;对家具来说,人机互动过程愉悦舒适,家具的功能和价值都能得到充分的表达。     

基于儿童认知发展理论的校园广场空间设计研究——以上海工程技术大学附属松江泗泾实验学校为例

探究儿童认知发展理论在校园广场空间设计中的重要作用,提出适应儿童成长空间的设计策略,为儿童提供和谐友好的成长环境。基于儿童认知发展理论,遵循图示、同化、顺应、平衡四个基本认知概念,从空间和色彩认知维度对现有儿童公共空间进行分析。认为儿童空间应具备环境舒适性、意识私密性、空间探索性等属性特征,而色彩乏味、材质粗糙、功能单一为当前儿童空间存在的主要问题。将理论整体结合上述空间属性需求引入校园广场空间设计,从形态认知、色彩认知、功能认知三个层面入手,围绕儿童的行为自发性、社会趋向性、思维多变性进行设计研究,体现了儿童空间构建的多元化需求及学科交叉性,有效改善了儿童成长环境,能够为儿童成长空间的设计提供实践参考。     

儿童家具的趣味性与可成长性设计

目的 解决当前儿童家具产业涌现出的缺乏创新、造型老套、趣味性不足,以及在实用功能和安全性能等各个方面无法契合儿童特征等问题,使儿童家具更符合儿童的需求。方法 基于儿童家具设计应该考虑的情况和现有儿童家具存在的几点问题,对儿童家具设计的趣味性设计及儿童家具的可成长性设计进行探索。结论 儿童的发育情况和儿童的认知能力决定了儿童家具区别于成人家具,为了更好地满足儿童用户的家具使用需求,应该关注家具设计中的趣味性与可成长性。     

基于儿童用药安全的智能包装设计现状研究

目的 针对目前我国儿童药品包装安全设计缺乏且粗放生产的现状,利用智能包装技术提升儿童用药安全的功能,为我国儿童药品包装智能化高质量发展提供新的思路和方法。方法 从儿童药品使用过程出发,对家长与儿童的一系列行为进行拆解,提炼可能会发生的安全隐患,探讨儿童药品智能包装的安全功能设计与实现方式。结果 通过分析现有儿童常用药——布洛芬混悬液包装的使用痛点,提出以精准划分为主的安全智能包装改良方案。结论 儿童药品包装以安全需求为导向,对家长与儿童的行为心理进行拆解并提炼出具体的安全需求,再借助智能包装的技术提升安全功能设计,从而更好地保护儿童身心健康。     

住宅空间可成长性儿童家具设计研究

目的 研究满足儿童不同阶段的成长需要,且能陪伴他们一起“成长”的、具有一定调节功能的家具,为儿童家具设计提供参考。方法 采用文献资料法与案例研究法,指出可成长性儿童家具产品设计的重要意义,提出成长性儿童家具设计要点,分析儿童家具的材质、造型、功能设计及尺寸调节,得出住宅空间可成长性儿童家具设计原则与策略。结论 家具的可成长性设计能够满足儿童发展需要,因此儿童家具设计应该注重可成长性设计,遵循安全性原则、环保性原则、舒适性原则、易用性原则和趣味性原则。     

基于具身认知的儿童智能玩具交互设计研究

目的 探究具身认知视角下的儿童智能玩具交互设计方法。方法 通过对具身认知和信息加工两种认知理论模型进行对比分析,提炼具身认知理论的核心特征;通过对具身交互和儿童智能玩具交互设计的具身性进行研究,发现将具身认知引入儿童智能玩具交互设计的机会和意义;通过分析儿童的具身认知特性并结合前期相关研究,构建基于具身认知的儿童智能玩具交互设计方法。结论 具身是儿童认识和理解世界最本能的方式。儿童智能玩具的交互设计需要同时考虑到儿童的具身认知特性以及融合了物理实体和虚拟计算在内的复杂交互系统的特点。通过将具身认知理论与儿童智能玩具的交互设计相结合,提出信息的多通道输入输出、交互行为的自然化和直觉化两个交互设计方法。