创建优秀课程探索课程建设的有效途径

课程建设是高等学校的基本建设,其目的在于提高高等学校的教学和科研水平,以利于优化学生的知识、能力结构,培养出社会主义现代化建设需要的合格人才。一所高校有几百门至上千门课程,要想同时建设得相当好是不实际的。开展创建优秀课程活动,分期分批、有重点、有计划地进行课程建设是行之有效的。我们结合东北工学院在课程建设方面的实际工作,来探讨这一问题。一、创建优秀课程的具体办法东北工学院每学年开出的必修课和选修课800余门,自1987年开始创建优秀课程以来,其申报评选办法大致如下: 1.自评:参加优秀课程评选的教研室根据优秀课程评选、验收标准进行自评,写出自评报告。     

提升高校教师“金课”建设效能

在全力打造"金课"与加快"双一流"建设的背景下,提升高校教师"金课"建设效能是提高课程建设质量的基本途径、推进教师专业发展的重要举措、促进学生全面发展的根本支点。面对高校教师"金课"建设共识不强、课程理论研究力度不够、课程教学实践深度不足、对国家"金课"建设政策依托不紧等突出问题。提升高校教师"金课"建设效能,亟须教师在国家和高校不断优化政策环境的形势下,加强国家"金课"建设政策学习、强化课程理论研究、扎根课程教学实践、充分依托国家政策优势,全面提高课程建设质量。     

《冲压工艺与模具设计》课程教学改革探索

根据《冲压工艺与模具设计》课程的基本要求和特点,对课程进行了教学改革和实践探索。通过精选教学内容,改进教学方法、更新教学手段,改革教学模式,对课程教学过程进行了优化,实行多环节、多层次教学,教学效果较好,教学质量有了较大提高。     

高职院校材料成型与控制专业认识实习教学改革的探索

介绍了高职材料成型与控制专业认识实习课程建设的一些探索和实践经验。通过分析目前专业认识实习教学中存在的问题,探讨了提高专业认识实习教学质量的一些措施。教学实践表明,通过优化教学学时和教学资源,引入企业实践教学和改变考核方式,实现了专业认识实习课程的集群化建设,达到了提高专业认识实习的目的。     

基于OBE理念的教学设计持续改进研究与实践

教学环节质量的提升是实现教育质量提高的前提,产出导向(OBE)教育理念为如何提升培养人才质量提供了解决路径,但改革不应停留在战略层面上,天津理工大学以工程教育改革为抓手,从学院、系(专业)和课程层面开展工科类专业系统化教学设计与持续改进,包括制定培养目标、课程教学目标分析、教学大纲修订、设置教学活动和教学评价过程,契合了教育部关于我国高等教育教学质量国家标准要求,对把握本科教学环节质量的监控、评价与持续改进,打造"金课"提供了保证,促进了教学质量的提升。     

提高研究生课程教学质量的探索

提高研究生课程教学质量的探索西安冶金建筑学院赵西成目前，我国研究生培养的基本原则是课程学习与论文并重，所以研究生课程的教学质量是影响研究生培养质量的关键。自我国恢复研究生教育以来，研究生教育中一直存在重学位论文、轻课程教学的倾向。研究生课程不受重视的...     

加强课外指导 提高教学质量

(一) 高等数学是工科院校大学生必须学习的一门基础理论课,这门课程的教学工作将直接影响后续课程的学习。如何不断提高高等数学课的教学质量,一直是从事高等数学教学的教师不断实践和探讨的问题。通过多年从事高等数学教学,特别是85、87和88三届学生高等数学的教学实践,我感到提高课堂教学质量固然是提高高等数学课教学质量的     

基于移动信息化的《注塑模具设计》课程教学改革研究

对《注塑模具设计》课程进行了基于移动信息化的教学改革,通过加强信息化教学的内涵建设,从信息化的形式及资源2个方面优化升级,开发运行于移动终端的课程专用教学APP,以此为核心采用行动导向教学。课程实施分为项目化教学和翻转课堂教学2个阶段,教学过程实现了移动信息化与项目化教学、翻转课堂的有机融合,翻转课堂与教学评价过程化的有机融合解决了"记忆难、理解难、应用难"三大难题,提升了教学改革的有效性,提高了人才培养质量。     

《铸造工艺设计》多功能立体教室的构建与应用

基于《铸造工艺设计》课程教学特点,制作整合课程相关的图纸、文字、音频、视频、课堂教学资料等教学资源,构建集讲、听、查阅、讨论为一体的和谐有序的教学结构,创建实时互动的"研究式"教学模式,在原有教学基础上完善硬件系统,创建软件系统,构建了面向课程的多功能立体教室。优化了教学过程,提高了教学质量,实现了以学生为主体的教学理念,为实现高校课程的高效教学提供了解决方案。     

基于项目共享的模具专业骨干课程体系的优化与实践

为了解决课程衔接不理想、融合不充分的问题,对模具专业骨干课程进行系统的项目化改革,构建基于项目共享的课程体系。采用理论联系实际的项目化教学方式,使各门课程尤其是理论课程和实操课程能有机衔接、融合,充分利用有限的教学时间提升教学质量,提高人才培养质量。     

155KA预焙槽强化系列条例下的生产

通过强化系列电流建立新的生产平衡过程分析，指出在建立新平衡的过程中要不断优化工艺技术条件，要在生产过程中解决出现的问题，处理产生的新矛盾，就能增产取得比较好的效果，提高工厂的经济效益。     

混合式教学资源应用体系的构建研究

"线上教学+线上线下答疑+线下考核"结合的混合式教学模式成为现代教育的热点,基于大学生就业视角的混合式教学资源应用成为现代教学改革创新的突破口,混合式教学资源应用评价指标确定与要素系统的有效评估,对于混合式教学质量的提高和高校内涵建设与可持续发展具有重大意义。通过确定基于混合式教学资源评价指标重要程度排序,构建多元主体参与的混合式教学全面质量管理体系,促进高校课程、专业建设,提高育人水平。     

高等林业院校重点课程建设与评估的探讨

高等林业院校重点课程建设与评估的探讨福建林学院许丽英，林振民各门课程教学水平的提高是高等林业院校教学质量提高的根本，也是高等林业院校教学工作的重点。为此，我院把课程建设作为一门提高教学质量的重要工作来抓。从１９９０年开始开展重点课程建设工作，目前我院...     

以评估体系为指南，加快实验教学示范中心建设

实验教学是提高本科教学质量的重要实践环节之一。各高校在深化实验教学改革过程中，应以国家级实验教学示范中心的评估体系为指南，认真调研、科学分析、准确定位，作好示范中心的申报工作，建设具有自身特色的示范中心。示范中心建设对推动实验课程改革、提高教学质量和培养创新型人才有重要意义。     

网络环境下图书馆馆藏铸造文献资源建设

<正>校园是现代优秀创新人才培养的主阵地,为不断提高铸造专业学生的教育教学质量,我国高校在教育环境、教学方法、教育理念等多个方向不断进行优化,并不断为铸造专业学生提供更加优质、先进且全面综合性教育。同时,随着互联网技术和信息化技术的不断优化与创新,将该技术全方位地融入学生培育与培养过程之中已然成为了当下国内教育发展的必然趋势,其不但能够显著提升高校铸造专业教师的教学水平,使教学过程更加便利,而且能够为铸造专业学生提供全新的学习环境,使学生的学习效率与能力不断攀升。     

《先进焊接材料及其应用》课程教学现状分析与改革探索

基于工程教育认证的背景，针对《先进焊接材料及其应用》课程的教学现状及存在的问题进行了分析研究，指出了课程教学的“痛点”问题，结合最新科研成果对课程内容进行了有机融合，结合线上线下双模式对教学资源进行了优化整合，结合科研项目及工程实例对教学组织形式进行了探索，从多角度丰富了课程教与学的互动形式，提高了学生学习的兴趣和积极性，拓宽了学生的知识深度和维度，进而培养学生主动思考和解决焊接领域复杂工程实际问题的能力，不断提高教学质量，达到课程育人的目的。     

加强教材建设提高教材质量

教材是学生取得知识的主要源泉之一,是教师进行教学的基本依据。组织教学工作,维持正常教学秩序,必须以教材建设为基本条件。一所学校教材建设的水平,在一定程度上综合体现了这所学校的风格、特色、师资水平和教学水平,它是教学工作的重要质量指标。因此,许多教育家把教材、师资和实验器材和实验条件视为办学的三大支柱。加强教材建设也成为今天深化教学改革、提高教学质量的重要内容。我校历来重视教材建设工作。近十年来成绩更为显著。据统计,1980～1989年全校共编译各类教材、专著、讲义和教学参考书989种(不包括实验、实习指导书),其中144种教材和专著已由出版社公开出版发行,为1930年以前28年的两倍。在1987年全国高等学校优秀教材评优活动中,我校有两种教材获国家级优秀教材奖。三种教材获中国有色金属工业总公司优秀教材一等奖,四种教材获二等奖。已编出900多种教材、专著、讲义和教参,这些材料符合教学大纲要求,反映了学科的最新成果和发展,这样也就保证了学生所必须掌握的的系统性知识,满足了当前教学的需要,对稳定教学秩序,提高     

《挤压模具设计》课程的教学改革与实践

以《挤压模具设计》课程教学为研究对象,通过合理设置理论课程体系,优化课程教学内容,深入探究了课堂教学方法的改革。结合模具专业本身实践性较强的特点,对实践教学的内容、方法、手段和考试模式进行了改革和探讨。在教学过程中通过合理实施各个实践教学环节,增强了学生的动手操作能力和模具设计能力,提高了实践教学质量。     

工科非电专业《电子技术》课程的教材改革

一、前言《电子技术》是工科院校非电专业的一门重要技术基础课,其教材则是该课程教学的基本工具,是深入教学改革、提高教学质量的重要保证。然而,当前我国工科院校非电专业《电子技术》教材的体系、内容与当今电子技术日新月异的发展状况不相适应,如不解决这个根本问题,势必直接影响到工科大学非电专业培养人材的质量,因此,改革工科非电专业《电子技术》教材,是摆在我们面前的一项紧迫任务。     

中美高校焊接专业人才培养的比较研究

简述了我国高校焊接技术与工程专业的发展和现状,通过对中美高校的焊接技术与工程专业人才培养的比较,分析了焊接专业人才的培养目标、教学管理和课程设置等方面的异同.在培养焊接专业人才的过程中要借鉴国外高校人才培养的经验,国内高校要结合国情积极探索焊接专业人才培养的新模式,要做到通才教育和专业教育相结合、学历教育和技能教育相结合,加大师资培养的力度,更新教材内容和教学手段,从而提高我国高校焊接专业的教学质量和焊接学生的综合素质,提高焊接专业人才的培养质量.