地方工科院校英语应用型人才培养模式调研分析

对地方工科院校英语人才培养进行了总体分析,并提出了地方工科院校英语应用型人才培养目标和办学方向及对策——培养具有交际能力,有扎实的语言基础和一定的专业知识的应用型外语人才,立足地方,为地区经济的发展服务。     

高职英语类专业与区域新经济协同发展的联动逻辑和路径选择——以常州纺织服装职业技术学院为例

当前英语类专业人才培养目标与区域新经济发展的不匹配、不合拍等问题突出。通过对校本高职英语类专业与区域新经济协同发展的案例分析,探讨高职院校如何动态灵活调整英语类专业人才培养方向,在区域新经济发展中,实现协同发展、和谐发展和创新发展。     

京津冀一体化背景下商务英语专业人才需求与培养模式研究

京津冀一体化已经上升为国家重大发展战略,京津冀地区也已成为我国经济三大增长极之一。在这种情况下,京津冀外贸企业对高素质商务英语人才的需求也急剧增加。文中在对省内、尤其是沧州市高职高专院校商务英语专业调查分析的基础上,提出高职高专商务英语专业应以服务区域经济为导向,从人才培养目标定位、教学方式方法、校企校地合作、学生跨文化交际意识等方面改革人才培养模式,培养适应区域经济发展、英语语言功底扎实、精通国际商务知识和实际操作的高素质商务英语人才。     

地方本科院校创新人才培养提升服务区域人力资本质量研究

地方本科院校是践行国家政策重要主体,是向区域经济社会发展提供人才驱动和科技支持的关键前沿。在产业转型升级的重要时期,探讨地方本科院校采取创新人才培养的策略,建立起"协同、集成"的机制,充分增强服务区域经济的能力与意识,让人才培养目标更好地适应区域经济发展需求,对加快地方本科院校教育教学改革,提升服务区域人力资本水平的具体实施策略进行探讨。     

关于适合转型发展的地方工科院校应用型人才培养模式的思考

为使地方院校培养的应用型人才适应经济社会转型发展的需要,吉林化工学院对应用型人才培养模式进行了探索研究与实践。通过对具有行业背景与特色鲜明的专业进行转型发展;办学定位于为区域经济服务,突出应用性和实践性;加强青年教师工程实践教学能力等实现本科教育与区域社会经济的协调发展。     

湖南高职院校培育农村电商人才助力乡村振兴的探索

湖南是农业强省,人才振兴是乡村振兴的内在驱动力,在现在电子商务日益发展的前提下,如何快速发展我省农村经济,必然离不开我省农村电子商务人才和电子商务产业的助力.因此高职院校对于人才培养有其优势所在,因此我省高职院校如何培育农村电商人才,助力乡村振兴,是本文需要重点研究的内容.     

长吉图战略背景下复合型英语专业人才培养思考

随着长吉图开发开放先导区建设成为国家战略,区域经济社会发展对高素质的英语人才的需求也在增加。本文分析了长吉图战略背景下英语专业人才现状,探讨了复合型英语专业人才培养中的关键问题,指出吉林省高校英语专业应该随着社会的发展调整培养目标及培养模式,为促进长吉图区域经济和社会的可持续发展服务。     

育人为本 协同创新 培养亲产业应用技术型人才

论文从协同育人的时代特征和本质要求出发,结合厦门理工学院多年来办学改革的探索实践,分别从学校专业建设与区域经济和社会发展规划相统一;围绕地方产业发展需求,优化专业结构布局,"专业群"深度对接"产业链";围绕人才培养,实现学校的人才培养方案与经济社会发展对人才的需求相一致;多种形式(校地、校企、校校、中外、闽台)协同育人,培养亲产业应用技术型人才四个方面论述了地方本科院校如何培养亲产业应用技术型人才的基本途径与实践。     

基于区域经济发展的高职物流人才培养模式的研究

安徽物流业的迅速发展引发对物流人才的需求与日俱增,但是如何培养出符合区域经济发展的物流人才,也成为高职院校迫切需要解决的课题。本文通过对安徽物流业发展现状、物流人才需求及高职物流教育发展现状的分析,构建基于区域经济发展的高职物流人才培养新模式,以提高地方性高职物流技能人才培养的效率和效能。     

工科背景高职院校经济管理人才行业特色培养实践

随着我国高等职业教育的大力发展,工科背景高职院校经济管理类专业建设与人才培养也得到了相应的发展。本文以湖南工业职业技术学院经济管理系为实例,从整体发展思路、人才培养目标、人才培养方案等方面较为详细地阐述了工科背景下高职院校经济管理人才行业特色培养的实施措施。     

浙江制造业高技能人才培养模式的研究

高技能人才的短缺,已成为制约中国制造业发展的瓶颈。浙江积极打造全国先进制造业的基地也同样面临着这个严峻问题。从浙江省先进制造业技能人才的现状出发,以高技能人才培养模式为目的,提出了政府、企业、高职院校共同参与构建的融合区域经济、校企合作的高技能人才培养模式,从而有效解决高技能人才培养中的关键环节。     

地方工科院校人才培养模式探讨

针对工科院校人才培养的现状，分析了现阶段社会主义市场经济体制下科技发展趋势及区域经济对人才的要求、类型和特点，并进行了研究和探讨．     

对接区域经济探究地方高校机械类人才培养 —— 基于长三角经济新常态视角

长三角地区的地方高校"因地而设、受地支持、为地服务",应主动对接区域经济新常态。分析长三角区域经济新常态的主要特征及其对机械类人才的新需求,阐述了地方高校机械类人才培养对接长三角经济新常态的现实意义。提出了地方高校机械类人才培养对接长三角区域经济新常态的目标取向:基于长三角经济新常态对机械类人才的新需求,构建新常态下与区域经济协同发展的高等教育机械类人才培养体系,建立地方高校机械类人才培养主动适应、支撑协同长三角区域经济新常态的有效机制。从人才培养体系创新、培养路径优化、课程体系重构、教学范式变革、质量评价与持续改进等方面探究地方高校机械类人才培养对接长三角经济新常态的策略。     

承接产业转移形势下的西部高职商务英语学科构建的思考

随着国家区域发展总体战略、主体功能区规划的推进,产业转移给西部高职院校商务英语专业发展带来了契机。西部高职院校只有构建与区域经济发展相适应、以市场需求为切入点、有自身和地域特色的人才培养目标、课程设置和实训安排的商务英语学科,才能确保人才培养的成功,得到社会的认可。     

“赏识笃志，双创赋能”民办高职院校高质量人才培养体系的构建与实践

如何将社会普遍认为的“兜底生源”转化为符合产业升级换代和区域经济高质量发展所需的高素质技术技能人才,是民办高职院校共同面临的难题。“赏识笃志,双创赋能”民办高职院校高质量人才培养体系紧扣民办高职院校学情复杂、差异多变的事实,开启让民办高职院校每位学子找回自信、沉心修技,实现专业技能与道德品质齐头并进,成就多彩职业梦想的全面教学改革之路。     

英语国际语理念指导下的高职大学英语教学

高职院校主要培养应用型人才,但目前高职院校的大学英语教学却没有其自身的特点,仍然基本是本科院校大学英语教学的微缩版,难度降低,课时减少。由于大学英语的教学没有针对性,与学生主修的专业没有关联,导致学生逐渐失去学习英语的兴趣。高职院校的大学英语应首先明确其定位,由于其应用人才培养的特点,应采用英语国际语的教学理念,强调英语交际能力的培养和学习者的全面发展。在这一理念下,采用相应的语言,文化和语用教学方法。     

校企结合：高职与区域经济互动的人才培养途径

高职院校校企结合的人才培养模式,是服务于区域经济、服务于社会发展、服务于企业发展需要的具体体现,是实现与区域经济良性互动的有效模式,也是推动高等职业教育有效发展的重要途径。     

试论高职院校专业调整与区域产业结构的动态关系

高等职业教育是为区域经济发展服务、为地方培养高技能应用型人才的教育形式,因此高职院校的专业结构必须与区域经济和社会发展相适应。文章重点阐述了高职院校根据区域产业结构调整,适时调整专业设置,使学院的专业结构与区域产业结构逐步相适应的一些措施。     

基于产业结构调整的苏州工业园区技能型人才需求的预测及分析

经济要发展,人才是根本。区域产业结构调整与转型升级必然会引发人才需求的变化。做好产业结构调整大势之下区域技能型人才的需求预测,对于引导属地职业院校及时调整专业设置和人才培养计划,更好地服务区域经济发展,促进区域经济成功升级转型,具有重大意义。本调查立足园区,服务园区,通过对调查数据的综合分析,在人才培养、体制架构等方面提出了建设性的意见。     

基于安徽省区域经济发展的商务英语人才培养研究

以安徽省为例,通过分析当前区域经济发展的现状与特点,从服务区域经济发展的视角,分析外向型经济发展对商务英语人才的需求情况,探讨外向型企业需求与商务英语人才培养之间的动态适应关系,并有针对性的提出了以市场需求为导向的创新型商务英语人才培养模式,旨在培养高素质的复合型商务英语人才,服务安徽区域经济发展。