“电气工程基础”教学理念与方法研究

"电气工程基础"是电气学科大类中的一门重要专业基础课程,是承接基础课教学与专业课教学的关键环节.围绕"电气工程基础"课程在学科大类中的专业定位,本文从教学理念的层面和教学过程的设计方面进行了深入的探讨.结合课程组多年的教学实践,总结了本课程在教学方法以及现代教育技术应用方面的一些经验和体会.     

“电气工程基础”课程的建设与教学研究及实践

＂电气工程基础＂课程是武汉大学电气工程学院电气工程与自动化专业的专业基础平台课程,本文介绍了该课程建设和发展的背景和基础、团队建设、课程内容体系、教学资源与条件、教学方法和手段以及本课程的主要特色,并对该精品课程继续建设的目标和任务进行了总结和展望。     

“电气工程基础”课程“3+3”实践教学模式

介绍了"电气工程基础"课程"3+3"实践教学模式的基本思想和实验设计。电气工程基础实践教学由"认知实习-课程实验-课程设计"三个环节构成,其中课程实验通过设置基础实验、选做实验和设计性实验,实现"验证性实验-综合性设计实验-创新性实验"三个实验层次。通过多环节多层次的立体化实验教学方法,强化学生的动手能力,培养学生的创新精神。实践证明,"3+3"实践教学模式对"电气工程基础"课程教学效果良好。     

适应电气大类培养方案的“电气工程基础”课程建设思路

面对教学信息化、专业认证以及电力行业对人才知识结构和创新能力的要求,需要重新审视"电气工程基础"课程的课程体系和课程内容。本文介绍了华中科技大学为适应新形势下的电气大类培养方案所采取的"电气工程基础"课程建设思路。该思路针对"电气工程基础"课程的特点,采用"两条主线"的课程体系使学生掌握基础知识和基本技能,采用"3+3"的实验教学模式培养学生动手能力和创新精神,并采用信息化的教学资源拓宽学生视野,培养学习兴趣,在实践中取得良好效果。     

PSPICE在电子技术基础教学中的应用

本文从教学方法和教学手段的改革出发，介绍了PSPICE在电子技术基础教学中的应用和需要注意的几个问题。     

信息技术在基础物理教学中的应用

阐述信息技术在基础物理课程中的应用,探讨信息技术在教学中的特点,课前精心制作课件、保证课堂教学效果、利用信息技术辅助学生建立知识体系。     

“电气工程制图”课程的融合教学模式

识图与画图是电气工程专业本科生必备的专业技能,受总学时要求的限制,我校将“机械制图”与“电气制图”两门课程融合为一门新课程:“电气工程制图”.本文分析了“电气工程制图”课程教学中所遇到的问题,提出了有效的解决方案,进一步探讨了各种可行的教学模式,通过教学改革和实践,取得一定的预期效果.     

电气工程课程的教学融合模式分析

阐述电气工程课程的教学融合模式实践,包括对课堂教学、实践教学、教师能力、学生的接受程度的思考,从而适应新工科背景下的工业现代化进程的需求。     

电气工程及其自动化课程的教学实践

阐述电气工程及其自动化课程教学中的问题,教学的改革思路,包括重构教学框架、构建网络学习平台、优化教学内容、在实训环节中开展项目化教学。     

“电气工程导论”课程思政教学与实践

“电气工程导论”课程是面向本科新生开设的一门必修课,旨在引导学生走进电气工程专业领域的大门,了解相关学科领域国内外前沿和未来发展趋势。在教学过程中,将典型工程案例融入课程体系中,帮助学生形成专业课程体系的“专业知识树”,培养工程认知与科学素养;以立德树人为育人根本,从课程为单元到课程体系思政育人全覆盖,开展教学改革与实践,培养德智体美劳全面发展的“电气工程+”新工科人才,支撑“一流本科专业”和“双一流学科”建设。     

电工学课程教学内容教学方法的改革实践

介绍了我校电工学课程教学改革的目的及现状,对该课程教学改革以来的教学内容与方法的实践进行了分析探讨,提出将基础性和先进性相结合、理论性与应用性相结合,注重能力培养,突出学生的主体作用;采取多种教学手段,提高教学效果,多媒体教学应与传统课堂教学相辅相成、优势互补。阐述了素质教育的组成部分作业中存在的问题及采取的措施;就电工学重点课程建设目标做了简要说明。     

Multisim 9在电工学教学过程中的应用

本文讨论并用实例说明将最新EDA软件Multisim 9应用于"工学"学的全过程.本文首先回顾了 "工学"学中常遇到的几个问题. 针对这些问题,我们提出将Multisim 9与C A I紧密结合应用于课堂教学的改革, 不仅帮助学生理解和实践所学知识,而且使"工学"的课堂教学生动有趣.利用Multisim 9应用于实验教学的改革,做到先仿真实验,后实物实验,丰富了实验教学内容并增强了学生的学习兴趣.学生反馈和学期考试结果证明了该项改革确实有益于"工学"学质量的提高.     

“新工科”背景下电工学智慧课堂式教学探索

为了培养以专业为导向的学科交叉型人才,非电类本科专业需要加强电工学课程的学习。本文结合本科院校对非电类专业学生的电工学培养目标,以三峡大学电工学课程教学实践为例,重点探讨了以专业为导向的电工学智慧课堂式教学模式对提升教学效果的影响。     

电气工程类“工科基础化学”教学改革的探索

针对传统电气学院本科生的“工科基础化学”课程存在授课内容繁冗、理论与实践脱节、考核方式单一的问题,本文从优化教学内容、改革教学方法以及多元化考核三方面开展教学改革的探索。结合专业案例,加强基础化学与电气专业的实质性交叉融合。通过增设“主题式讨论”与实践教学等环节,激发学生的学习热情与创新意识,为培养“双碳”等国家战略需求下的多元化、复合型拔尖人才奠定基础。     

“电气工程工具软件”课程的改革

本文结合电机类课程群建设的教学实践情况,介绍了"电气工程工具软件"课程教学改革情况,并对提升课程教学效果所起到的积极作用进行了趋势分析。师生的反馈以及教学实践中收到的良好效果表明,"电气工程工具软件"是辅助电机类课程群建设的一种新形式,有助于教学质量的提高,对学生学习兴趣和科研能力的培养起到积极作用,值得进一步完善和推广。     

对电工学课程教学方法的探讨

本文从我校电工学课程的教学现状,针对以往学生在学习过程中存在的问题,结合自身的教学体会,提出了如何进行教学内容、教学方法、教学手段以及实验课程的教学改革方式;同时对过去考核方式中存在的缺陷提出了有效的改进方法,实现了教与学的很好互动,大大提高了教学效果.     

"电工与电子技术"教学手段方法探讨

"电工与电子技术"课程是非电类工科专业的专业基础必修课,受到各个专业的重视.本文基于现代教学设计思想,对如何提高"电工与电子技术"课程的教学质量和效果进行了分析和探讨,分别从学生兴趣的培养、教学方法、手段的采用、课程内容的优化选择、课程考核形式等四个方面进行了积极的探索,提出了探究式教学的教学方法以及现代的多媒体教学手段和传统板书教学手段有机结合的教学方式,拓宽教学内容,注重素质教育和能力培养,教学实践中取得了比较好的教学效果.     

以专业为导向的"电工学"智慧课堂式教学探索

为了培养以专业为导向的学科交叉型人才,非电类本科专业需要加强"电工学"课程的学习.本文结合本科院校对非电类专业学生的"电工学"培养目标,以三峡大学"电工学"课程教学实践为例,重点探讨了以专业为导向的"电工学"智慧课堂式教学模式对提升教学效果的影响.